《雷锋叔叔,你在哪里》定

沿着白茫茫的雪地 寻找雷锋的足迹 雷锋叔叔,你在哪里?北风呼呼,用沙哑的声音告诉我:昨天,他曾路过这里,抱着冻僵的孩子,冒着鹅毛般的大雪。瞧,那雪地上的脚窝,就是他留下的足迹。沿着荆棘密布的山林,寻找雷锋的足迹,雷锋叔叔,你在哪里?山林中枫叶沙沙地说:昨天,他曾来过这里,挑着沉甸甸的水桶 匆匆给孤寡老人担去。瞧,那路边野花上的的水滴,就是他洒下的汗滴。乘着温暖的春风,我们四处寻觅。啊,终于找到了,—哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里www.07swz.com防采集请勿采集本网。

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

雷锋叔叔你在哪里?这篇课文一共有五个自然段。第一个自然段体现了我们对雷锋叔叔的怀念和寻找雷锋足迹的迫切心情。第二段用小溪的话告诉我们雷锋叔叔曾帮助过迷路的孩子。第三自然段。与第一自然段比较

一、教材分析

沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?小溪说:昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路,寻找雷锋的

二、教学课时 第一课时

在鞍山市铁西区小学六年下学期的课本里

一、教学目标:

雷锋叔叔你在哪里一文中流传着这样一句话是什么

1、会认十二个字,会写十二个字。

《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅来的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着…我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

二、教学重难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。

三、教学准备:

投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

四、教学过程:

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生[]活中也有这样1个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔父,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题。

2、对“雷锋叔父”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。

教师个案:简单介绍雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

二、初读课文,整体感知。

v学法指导:

(投影出示)标注:标出诗节。

识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔父,在哪里?(讨论)

v讨论小组长检查自学情况,教师巡视。

师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)

教师个案:

1、配乐诵读

2、学生按自学4步骤学习课文。

3、检查自学情况:

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。雷锋、叔父、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。⑤扩词。

⑥全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌,正音。

五、教学反思:

《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,寻找雷锋的足迹,呼唤我们要向雷锋同志学习。

有关雷锋的事迹还有很多,但是诗歌对他的介绍却很少,所以我在教学设计中,有意识地设计资料收集和交流环节,为学生更好地了解雷锋做准备。

识字教学方面,我是这样安排的。根据识字规律,我让学生在课文中识字:让学生自由读课文,画出本课所要认识的生字,并借助拼音学习生字和读通课文。先同桌讨论学习,再小组合作交流,然后全班展示,在全班的展示中,我更多的请孩子交流自己的识字方法,其次是采用多种形式的认读,或开火车,或摘苹果,或登山等等凡是认读。在此基础上组词造句,在语言环境中理解生字的意思。这样分层次地进行识字教学。第二课时

一、教学目标:

雷锋叔叔你在哪里一文中流传着这样一句话是什么

1、会认十二个字,会写十二个字。

《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅来的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着…我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

二、教学重难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。

三、教学准备:

投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

四、教学过程:

一、音乐导入:《学习雷锋好榜样》

师:同学们,课前让我们先来听一首欢快的歌曲,仔细听。歌里提到了一个英雄人物。知道是谁吗?

师:你们听的真认真!【出示:雷锋。】

师:那大家对雷锋了解多少? (把资料变为自己的话更好)

师:感谢各位同学的分享。雷锋,原名雷正兴,湖南人。他是一名全心全意为人民服的解放军战士。1962年,雷锋在帮战友倒车时被反弹的木杆击中,不幸去世,年仅22岁。

人们为了纪念他写了一首儿童诗,今天我们就一起来学习这首诗。来,齐读课题。

师:【出示字卡:锋】同学们,“锋”是我们这节课需要掌握的生字,谁有好办法记住它?(对呀,用简单的方法就记住了生字,真了不起!)

师:让我们再深情的读一遍课题!

二、随文识字(一)

师:接下来请同学们自由读诗歌,边读边圈画生字,借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

师:同学们读的很认真,咱们找5名同学接读这首小诗。其他同学仔细听,边听边思考:诗中的小朋友们去哪里寻找雷锋的足迹了?把这些地方用“ ”画出来。

师:诗中的小朋友们去哪里寻找雷锋的足迹了?谁来说一说?

生1:长长的小溪生2:弯弯的小路

师:同学们真是火眼金睛,一下就被你们找到了。来我们一起读一遍。你发现这些短语有什么特点?

生:中间都有的。

师:诗中这样的短语还有很多,现在请同学们再快速默读课文,把文中像这样的短语画出来。

生1:蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠 生2:补充

师:(出示:弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠)这样的短语你还会说吗?

生1:火红的太阳 生2:大大的西瓜

师:大家表现真棒,奖励你们看几组图片!【出示图片,识记:晶莹的露珠、蒙蒙的细雨、温暖的春风】

师:中国的语言真奇妙,一个词语就是一幅美妙的图画!

(二)师:让我们沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。谁来读?

师:同学们,平时你管什么样的人叫叔叔? 生:比爸爸小的,爸爸的兄弟。

师:听出来了,叔叔是对亲近的男性的尊称呢,让我们再来读一读。 生(齐):叔叔!

师:同学们,雷锋出生于1940年,如果活到现在的话,已是77岁了,可是我们却依然叫他叔叔,

知道为什么吗?

是的,雷锋叔叔时年仅22岁,他年轻的样子已被人们深深记在了心里,所以大家深情地称他为雷锋叔叔。来我们一起深情地呼唤,读——(出示课件:雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?) 生:雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?

师:观察这一句,你发现了什么? 生:重复的。

师:了不起,重复就是诗歌的一个特点!听老师来读?谁能像老师这样读吗? 生:读。

师:我发现了,你通过改变声音的强弱、快慢,使声音有了变化的美。让我们一起来像他这样读!

师:同学们,你发现诗中哪里还出现过这两句话?(第三小节)

是的,这就是诗歌复沓式的特点,这样可以使诗歌回环往复,表达强烈的情感。就让我们一起再来读读,体会其中的韵味。

师:那长长的小溪是否留下了雷锋的足迹?你来读。

师:【出示字卡:泥泞】同学们,来看这个词,读三遍。

师:泥泞的路是怎样的路啊? 生:就是很多水,很多泥,很难走的路。

师:【出示图片】看,这就是泥泞的小路,你走过这样的路吗?想想走在这样的路上会有什么感觉?会发生什么?

是啊,这条路该是多么的难走啊!谁来读?

可就是在这样泥泞的小路上,雷锋还?(板书:背大娘)此时的天怎样?(冒着蒙蒙的细雨)这真是难上加难啊!谁再来读?

同学们,泥泞这两个字还是本课要求会写的字,仔细观察,如何写好这两个字?

学会了吗?伸出小手跟老师来写。“泥”三点水旁:一点上,二点偏左,三点为提,注意竖撇在竖中线,先撇后竖弯钩。“泞”右边宝盖宜小,横略长且在横中线上。

同学们练写两遍,注意写字姿势。

师:长长的小溪边,留下了雷锋泥泞的脚窝,让我们再次读起蒙蒙细雨下这感人的一幕。男生读上,女生读下。

(四)师:我们找啊找,再顺着弯弯的小路,继续寻找雷锋的足迹。读。

师:小路说,谁接着读?

师:出示“瓣”,同学们,看这个字,这也是我们这节课需要掌握的生字,谁有好办法记住它? 生1:像把一个瓜劈成两瓣。

师:你的想象力真丰富。让我们一起来看,在象形文字中,“瓣”是这样书写的。中间像是藤上的瓜,仔细观察两边,(生:一样的!)没错,两个“辛”表示平均分割,把一个瓜多次分割成几瓣,就是这个字的本意。好,我们再来读这个字。

瞧,这是?(花瓣)这是(蒜瓣)这是(橘子瓣)。

师:这个小节还有一个生词呢,【出示 “荆棘”】再来读。很多同学不认识这两个字,谁有好办法帮大家记住它?

荆:荆家(生活中记住它);棘呢?老师给你一张图片,对比来说说。看看“棘”的笔画和图片哪里相似?可见荆棘的浑身是长满了刺啊!

【出示各样的荆棘图片】同学们,再来看看这荆棘的样子。想想把手放上边,摸一摸会有什么感觉?那脚踩在上面呢?

师:是啊,这荆棘能穿透布鞋,那疼可是令人难以忍受的。就带着这样的感受,谁来读?

师:雷锋就是踩在这样的路上,背上还背着一位年迈的大娘,(板书:背大娘)你想说什么?

同学们,雷锋可不是高大威猛,知道他有多高吗?只有1.54,老师1.64,1.54才到我的脖子,就是这样矮小的身材,(起音乐)却背着大娘走在布满荆棘的小路上……谁再来读!

师:据《雷锋日记》记载,当时雷锋背着大娘寻找儿子,但大娘年迈,记不清儿子的具体地址,唯一的凭证是一张信封,却写着地址保密……这条路雷锋遇到了太多的困难,真比路上的荆棘还麻烦……我们一起读。

(五)师:其实,雷锋叔叔做的好事不止这些,曾经流传过这样一句话“雷锋出差一千里,好事做了一火车”,你还知道雷锋做了哪些好事呢?

师:你们知道的可真不少。那听了雷锋这么多的故事,你想说什么?

是啊,1963年3月5日,毛主席曾亲笔题词:向雷锋同志学习!

【出示:最后一节】雷锋走了,但他全心全意为人民服务的精神传承了下来。一起读。

同学们,你的身边有雷锋吗?

是啊,只要我们有一双善于发现的眼睛,生活中处处有雷锋!

【边出图边介绍】看,雷锋就在我们身边。

校园里,他扶起摔倒的同学;公园里,他捡起地上的垃圾;马路上,他搀扶年迈的老人;敬老院里,他送上精彩的节目。

同学们,这次我们也来当当小诗人,找找雷锋在哪里?【出老师作品】能像老师这样说两句吗?

五、评测练习:

同学们说的可真精彩。那我们再来回顾一下本课的生字,玩一个游戏——青蛙跳水。

五、教学反思:

第一课时孩子们充分的认读生字,初步的读通了诗歌的基础上,我开始惊心的引导孩子们去感悟雷锋精神。因此在教学本课时,我采用多种方法来帮助学生体会诗的韵律美的同时,真真切切的走近雷锋。

一、寻找相似段落,感受诗歌的写作特点,为朗读做好铺垫。在教学时,我首先出示教学目标:仔细读诗歌,看看诗歌共有几个小节?这首诗歌中哪些段非常的相像。又有哪些不同?学生开始认真地研读诗歌,仔细的寻找起来,在这样的探究中,才真正走进了文本,细心地去寻找种种蛛丝马迹。因此像“一、三小节的字数多少,句子长短都一样,只是改变了地点和修饰的词语,动词用得不同,但意思相近。”“一、三小节后面一句一模一样,但读的时候语气要分出来。”“二、四小节的开头都是XX说,中间说雷锋做的好事也差不多的。”等等精彩的答案也就出来了。这就是通过教师层层递进的导入,引导学生自学的最好范例,在这样的过程中,学生研读文本的能力、口头表达的能力、解剖分析的能力及仔细学习的氛围都得到了很好的培养。同时,也为学生理清思路,指导背诵作了很好的铺垫。二、感悟朗读,感受课文的韵律美,为学生积累语文导航。新课程标准指出:“学习语文要注重感悟,积累和运用,小学阅读教学,不仅要指导和训练学生理解语言,并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。本篇课文的语言文字很美,读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中,我充分利用教材,引导学生理解重点词句,边读边想当时的情景,特别是课间的适时出现,“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面的出现,为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。再次基础上又采用采取多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力,让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读,让孩子们在读中有所感触,有所感想。三、突破教材,走近文中人物,对学生进行思想教育。雷锋这个人物对于我们这代人来说是非常熟悉的。但是对于现在我所面对的小孩子,却非常陌生。但上这课时适逢学习三月五日雷锋日,总队部布置了学习雷锋的活动,真是来得早不如来得巧。因此在上完这课后,为了让学生更好地了解雷锋,学习他的先进事迹,我就让给学生布置了以下和雷锋有关的四个小作业:1、学习雷锋做一件好事;2、学唱一首和雷锋有关的歌;3、收集雷锋说的名言;4、找一本关于写雷锋故事的书去仔细阅读。我想,通过这样有意义的而且有主题的作业,学生一定会有很多的收获。这对我们拓展教材的内容,真正达到育人的目的,体现语文“人文性”这个特点是很好的做法。我将继续坚持,使自己的语文课堂变得更有意义,更有实效。

《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第6课的课文,一共分五个自然段。这篇课文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。原文:沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?小溪说:昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。乘着温暖的春风,我们四处寻觅。啊,终于找到了—哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里内容来自www.07swz.com请勿采集。