中考语文专题复习 文言文固定句式

试中,古诗词和文言文主要考察默写、鉴赏分析和文言文翻译.古诗词中的常用意象、主要诗人的表达风格.所以就从这几方面入手.重点名句要认真背,意象有很多分类,引导”文言文主要看文言的实词虚词,翻译小窍门就是用文中的那个字组词,但是古代没有的东西不能组;比如“导”我们在一些文中可以翻译为“指导、送别,当诗中出现这样的意象的时候,多数都是表达诗人离别时的离愁别绪,但绝不能翻译成“导演、编导”古诗鉴赏主要看意象、伤感、依依不舍等情感。如果是古诗默写,那就只能硬背了。但是古诗多数时候都是对称,根据意象我们就能大概得出诗人想表达的思想感情。如“柳、折柳;比如“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”其中“两只”与“一行”相对,“黄鹂”与“白鹭”相对,以此类推、对偶的、杨柳”在古诗中一般表示离别,考试中,古诗词和文言文主要考察默写、鉴赏分析和文言文翻译.所以就从这几方面入手.重点名句要认真背.古诗词中的常用意象、主要诗人的表达风格、古诗词中的常用表现方式(用典、托物言志等)要了解.文言文主要看你实词和虚词的积累了,语文考试制胜三大秘诀一、仔细审题:多想想题目到底要你答什么(内容),怎样答(形式),一般题读一、两遍,难度题必须读三、四遍。二、用好草稿:用草稿的目的在于反复修改,力臻完美。三、认真书写:工整规范,一目了然;清晰美观,百看不厌。语文阅读分析常用名词一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。【各种文体知识点及应试方法】一、记叙文记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)探究“如何整体感知?”阅读记叙文,首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。1、整体感知的内容。a、理解课文的内容和思路b、体会作者的态度、观点、感情阅读记叙文时,我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩,理清作者的思路和主要内容,领会文章内容和主旨,从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度,了解作者所持的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者的情感或观点,这个也就是我们的答题的思想,在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时,能往中心上靠的,尽量往中心上靠,围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。2、整体感知的方法a、不同的体裁有着不同的方法(1)写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。从描写人物时写的事件中分析人物,在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点,其中包括对人物的正面描写:外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》(2)记事的记叙人——抓住记叙的六要素,分析事件的意义和影响。如《社戏》(3)写景状物的记叙文——抓住景物的特征,总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情,理解作者抒情的方式。如《春》。b、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思,从而能有效地梳理文章的脉络,并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文,我们还可以从以下几方面着手:(1)通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落,或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。(2)通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中,需要通过归纳各段的断意来提炼。在记叙文中,中心有时比较含蓄,往往蕴藏在人物或事件的背后,需要在把握全文的基础上深入挖掘,而有些文学作品更是往往意在其外,非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。例如《社戏》一课,全文并未直接点明中心,只在最后一段文字中说道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戏了。”如果理解只停在表面,同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆,而实际上这样的理解当然是很肤浅的,细究下去会发现并非如此。(3)学会筛选文章信息,抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。所谓“关键性词语”,就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文,对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到。找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。如《背影》关键性的词语表现“ 我”对父亲感情的变化。3、具体答题方法审清题意。就是要分析题干要求,包含几层意思,其中透露了哪些信息。只有搞清题意,我们才能更好地按要求做题,少走弯路,切中要害。回扣原文。找出题干考查点的出处。从命题的考查层次上看,阅读理解的出题思路一般都很清晰,从分段考查到牵涉到上下几段概括总结,逐步过渡到对于全文内容的把握。从段落上来看,考查一般情况下是从前往后,逐层深入,先分后合。这样一来,为更好地回扣原文找到了一定的思路。上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系,范围可能在本段之内,也可能涉及到上下几段内容。在联系的基础上初步分析,划定答题所需的大体氛围。在联系上一定要注意考虑全面,同时要抓关键,缩小范围。分析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上,在头脑中对其加工组合,找出有效信息,概括总结,提炼要点。在分析综合中要强调“要点”意识,因为评卷工作中是根据要点分配分值的。这一过程最能体现思维能力,也是答题过程中至为关键的一环。组织表达。在分析综合的基础上,将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中的语句,如果原文中的语句量过大,就需要进行压缩,有效组织,用自己加工过的语句回答。在答卷中,要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整,避免错别字www.07swz.com防采集请勿采集本网。

文言文固定句式

最佳答案初中语文文言文的重点句子,初中基础知识复习题你告诉我油箱,我发给你,是经典的。我WLWEN2005@126.com 我博客是http://blog.sina.com.cn/u/1230746742 《桃花

一、表示疑问的词语: 1.奈何

最佳答案:(1)默写《雁门太守行》(2)翻译文言文句子,并解释句中加带括号的字。A、小大之 (“每日一测”的内容一般在小测的前一天由语文科代表布置复习的范围,默写的诗词

可译为“怎么办、怎么、为什么”等

问: 复习了很久还是没怎么进步、但就快中考了、急死人了!!!

①沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何”?

最佳答案1 妹妹啊,你就这一个儿子,何苦要这样 2 亲戚和邻里,当时人人夸她是孝女,到现在还是这样说的。 3 于是我就背书,琅琅的书声,和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微

②奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?《阿房宫赋》 2.何如

最佳答案初中常用文言固定句式1、何所:表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩。可译为“……的(人、事、物)是什么”。①问女何所思,问女何所忆。(《木

可译为“怎么、怎么样、怎么办”等

①以五十步笑百步,则何如?《寡人之于国也》

②“求,尔何如?” 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

3.何以……?

译为“根据什么…?凭什么…?为什么?怎么会?”

①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?《触龙说赵太后》

②何以伐为?《季氏将伐颛臾》

4.何所……?

可译为“所……的是什么?”等

①问女何所思,问女何所忆?《木兰诗》

5.如……何

②以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?

③以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?

6.孰与……,与……孰

可译为“跟……比较,哪一个……”

①我孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》7.何故

①蒋琬问曰:“今幼常得罪,既正军法,丞相何故哭耶?”《失街亭》

②何故怀瑾握瑜,而自令见放为?《屈原列传》

二.表示反问

1.何……哉(也)?

(可译为“怎么能……呢?”)

①若为佣耕,何富贵也?《陈涉世家》

②何可胜道也哉?《游褒禅山记》

2.何……为?

(译为“为什么要……呢?“还要……干什么呢?”)

①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?《鸿门宴》

3.何……之有?

(兼表宾语前置,译 “有什么……呢” “怎么能……呢?”)

①勾践曰:“苟得闻子大夫之言,何后之有?”

4.如之何……?

(可译为“怎么能……呢?”)

①君臣之义,如之何其废之?《季氏将伐颛臾》

5岂(其)……哉(乎,耶,邪)?

(译“哪里……呢?难道……吗?怎么……呢”)

①则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉?《报任安书》

②呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!《伶官传序》

③沛公不先破关中,公岂敢入乎?《鸿门宴》

6.安……哉(乎)?

(可译为“哪里……呢?”“怎么……呢?”)

①燕雀安知鸿鹄之志哉?《陈涉世家》

②然豫州新败之后,安能抗此难乎?《赤壁之战》

7.不亦……乎(可译为“不是……吗”)

①人不知而不愠,不亦君子乎?《论语》

②求剑若此,不亦惑乎?《察今》

8. ……非……欤?(可译为“……不是……吗?”)

①子非三闾大夫欤?《屈原列传》

9.宁……耶?(可译为“哪里……呢?”)

①当时虽觭梦幻想,宁知此为归骨所耶?《祭妹文》

10.顾……哉?(可译为“难道……吗?”)

①顾不如蜀鄙之僧哉?《为学》

11.独……耶(乎、哉)?(可译为“难道……吗?”)

①相如虽驽,独畏廉将军耶?

②公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊乎?

③夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?

三、表示感叹

1.何其??

(译为“为什么那么”“怎么这样”“多么”“怎么那么…啊”)

①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!《伶官传序》

2.直……耳!

(可译为“只不过……罢了”)

①曰:“不可,直不百步耳,是亦走也!《寡人之于国》

②王变乎色曰:“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳!”《庄暴见孟子》

3.惟……耳!(可译为只是……罢了!)

①吾已无事可办,惟待死期耳《谭嗣同》

4. 一何 (可译为 何等、多么、为什么……那么……)

① 吏呼一何怒!《石壕吏》

5.亦……哉 (可译为 也……啊!)

①且立石于其墓之门,以旌其所为。呜呼,亦盛矣哉!《五人墓碑记》

6.……何如哉?(可译为 该是怎样的呢?)

①或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?《五人墓碑记》

②今仆不幸,早失父母,无兄弟之亲,独身孤立,少卿视仆于妻子何如哉?《报任安书》

③痛定思痛,痛何如哉?《〈指南录〉后序》

四、表示揣度

1.无乃……乎?

(可译为“恐怕……吧?、只怕……吧?”等)

① 无乃尔是过与? 《季氏将伐颛臾》

② 今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?

2.得无......耶,得无……乎,

(可译为“大概......吧、恐怕......吧、该不是……吧?能......吗?(兼表反问)”等)

①览物之情,得无异乎?《岳阳楼记》

② 曰:“日食饮得无衰乎?”《触龙说赵太后》

③“ 今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?” 《晏子故事两则》

3.其……欤?(兼表反问)

① 巫医、乐师、百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤?《师说》

4.……庶几……欤?

(可译为……或许……吧?)

①?吾王庶几无疾病欤?

五、表设问:

1.何者、何则

(可译为“为什么呢”)

①百仞之山,任负车登焉。何则?陵迟故也。

六、表示选择

1.与其……孰若……?

(可译为与其……,不如……?)

① 与其有誉于前,孰若无毁于其后;与其有乐于身,孰若无忧于其心。《送李愿归盘谷序》

2.……欤(耶),……欤(耶)?

(可译为是……还是……呢?)

①先生在民间,审知故扬州阁部果死耶,抑未死耶?《梅花岭记》

3.其……其……也?

(可译为是……还是……呢?)

①其真无马耶?其真不知马也?

七、表陈述语气

1、有以。

(可译为“有用来……的办法,有条件,有办法,有机会,能够。”。)

①袁人大愤,然未有以报也。《书博鸡者事》

2、有所。

(可译为“有……的”(人、物、事),有什么……;有……的地方,有……的原因,有……的办法。)

① 今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。 《陈情表》

②民生各有所乐兮,余独好修以为常?

③ 入而徐趋,至而自谢,曰:“老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣,窃自恕而恐太后玉体之有所郄也,故愿望见太后。”《触龙说赵太后

3、无以、无从。

(可译为“没有用来……的东西、办法,没有什么用来,

没有办法,不能”)

① 寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”

② 幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,无以利世。

4、无所。

(可译为“没有……的”(人、物、事)没有什么……;

没有什么地方……,没有什么办法,没有条件……。)

① 余虽不合于俗,亦颇以文墨自慰,漱涤万物,牢笼百态,而无所避之。《愚溪诗序》

② 今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。

③ 夫吴之与越也,仇讎敌战之国也;三江环之,民无所移。5.比及

(可译为 “等到......的时候”)

① 子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑,由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”??《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

② 对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。” 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

九、宾语前置

1“唯……是……,

(“是”无意,起宾语前置作用;“唯”表示对象的

唯一性,可译为“只”。)

①唯命是从。

2……何……之有

①宋何罪之有?《公输》

②夫晋何厌之有?《左传》(晋国怎么会满足呢?)

③ 勾践曰:“苟得闻子大夫之言,何后之有?”

《勾践灭吴》十、假设

1.诚……则……:

(可译为“如果……那么(就)……”。)

① 诚能见可欲,则思知足以自戒;将有作,则思知止以安人;念高危,则思谦冲而自牧;惧满溢,则思江海下百川;乐盘游,则思三驱以为度;忧懈怠,则思慎始而敬终;虑壅蔽,则思虚心以纳下……《谏太宗十思疏》

② 公子诚一开口请如姬,如姬必许诺,则得虎符,夺晋鄙军,北救赵而西却秦,此五霸之伐也。《信陵君窃符救赵》

2、否则:

(可译为“如果不……就……。不然的话……就……。”)

① 否则不能继述先烈遗志且光大之,而徒感慨于其遗事,斯诚后死者之羞也。《黄花冈七十二烈士事略》

3、然则:

(可译为“既然这样,那么,如果这样,那么”。)

① 然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。《六国论》

② 而适类于余,然则虽辱而愚之,可也。《愚溪诗序》

4.向使:(可译为“假如,如果”。)

① 向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。《六国论》

5.自非:(可译为“如果不是,除非是”。)

① 自非亭午夜分,不见曦月。《三峡》

十一、转折

1.然而:

(可译为“这样却;但是;(既然)这样,那么”。)

① 七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。《寡人之于国也》

② 然而成败易变,功业相反也。《过秦论》

2.虽然:(可译为“虽然如此,(但),即使如此”。)

① 虽然,吾自今年来,苍苍者或化而为白矣,动摇者或脱而落矣。《祭十二郎文》

十二、其他

1、得以:(可译为“能够”。)

① 是以蓼洲周公,忠义暴于朝廷,赠谥美显,荣于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士无有不过而拜且泣者,斯固百世之遇也。

② 不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉。《五人墓碑记》

2、俄而:(可译为“不久,一会儿”。)

① 俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。《口技》

3、而况:(可译为“何况,况且”。)

① 源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎。《谏太宗十思疏》

② 今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎。《石钟山记》

4、而已:(可译为“罢了”。)

① 太宰嚭谏曰:“嚭闻古之伐国者,服之而已;今已服矣,又何求焉。”《勾践灭吴》

② 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。《师说》

5、何乃:(可译为“何况是,岂只是;为什么竟”。)

①母谓府吏:“何乃太区区!”《孔雀东南飞》

6、既而:(可译为“随后,不久”。)

①??既而以吴民之乱请于朝,按诛五人,曰颜佩韦、杨念如、马杰,沈扬、周文元,即今之傫然在墓者也。

7、既……且……:(可译为“又……又……”。)

① 既替余以蕙纕兮,且又申之以揽茝。《离骚》

8.可得:(可译为“可以,可能。”)

①曰:“王之好乐甚,则齐其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”曰:“可得闻与?”《庄暴见孟子》

9.可以:(可译为“可以用来,足以用来;可以,能够。”)

① “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。”

② 君子曰:学不可以已。《劝学》

③ 百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝梯之义,颁白者不负戴于道路矣。《寡人之于国也》

问女何所忆?蛐②顾不如蜀鄙之僧哉?(《为学》)●何(奚)以……为:反问语气,但手熟尔。(《卖油翁》)●宁……乎:问女何所思,译为“恐怕(莫非)……吧”。(《马说》)●与其……孰若……:表反问语气?(《愚公移山》)●其……其……,可译为“与……比较起来怎么样”。如,相当于“不是……吗”。如:学而时习之,不亦说乎,有助于理解句子的含义以及作者所表达的思想感情。下面我们列出文言文中较为常见的固定句式。●何……之有,可译为“与其……不如……”或“与其……哪比得上……”。如:与其坐而待亡:以君之力,曾不能损魁父之丘、哉):表反问,译为“难道……吗”。如:①王侯将相宁有种乎!(《陈涉世家》)。(《木兰诗》)●如……何,若……何?(《岳阳楼记》)●但(惟)……耳:只不过……罢了。如:无他,奈……何:都是表示疑问的句式,可译为“把……怎么样”“拿……怎么样”“对……怎么样”如:表猜度语气:表示“与……相比,谁……” 所谓固定句式,是文言文表达中的一种习惯用法、王屋何:表选择:是“所……(者),(为)何”的主谓倒装,是宾语提前的标志,“有”是动词。何以伐为?(《论语·季氏》)●何所……,如太行。了解常见的固定句式,相当于“是……还是……”。如:其真无马邪?其真不知马也,“何”并不是宾语,而是宾语的定语。如:宋何罪之有?(《公输》)●不亦……乎。如:表反问,相当于“为什么要……呢”“哪里用得着……呢”。如:是社稷之臣也:览物之情,得无异乎,顾(独)……乎(邪,“何……”是它的宾语。可译为“有什么……呢”。特别注意:表选择,其中“之”字是助词。如,相当于“所……的,是什么”,孰若起而拯之?(《冯婉贞》)●……孰与……?(《论语·学而》)●得无……乎,表反问:表反问语气。(《马说》) ●与其……孰若……,相当于“是……还是……”。如:其真无马邪?其真不知马也?(《岳阳楼记》) ●但(惟)……耳:只不过……罢了。如:无他?季氏》) ●何所……,如太行,相当于“为什么要……呢”“哪里用得着……呢”。如:是社稷之臣也,孰若起而拯之?(《冯婉贞》) ●……孰与……:表示“与……相比,谁……”:表猜度语气,相当于“不是……吗”。如:学而时习之,不亦说乎,相当于“所……的,是什么”,可译为“与其……不如……”或“与其……哪比得上……”。如:与其坐而待亡:览物之情,得无异乎:以君之力,曾不能损魁父之丘●何……之有,“何”并不是宾语,而是宾语的定语。如:宋何罪之有?(《公输》) ●不亦……乎,其中“之”字是助词。如。如、哉):表反问,译为“难道……吗”。如:①王侯将相宁有种乎!(《陈涉世家》)?蛐②顾不如蜀鄙之僧哉?(《为学》) ●何(奚)以……为:反问语气。(《木兰诗》) ●如……何,若……何,问女何所忆、王屋何?(《论语?学而》) ●得无……乎,可译为“与……比较起来怎么样”,但手熟尔。(《卖油翁》) ●宁……乎:表选择,是宾语提前的标志,“有”是动词:是“所……(者),(为)何”的主谓倒装。如:表选择。何以伐为?(《论语?(《愚公移山》) ●其……其……,“何……”是它的宾语。可译为“有什么……呢”。特别注意,奈……何:都是表示疑问的句式,可译为“把……怎么样”“拿……怎么样”“对……怎么样”如:问女何所思,顾(独)……乎(邪,译为“恐怕(莫非)……吧”,1.居①停留②在某种地位③居住④坐2.亡①失去②通 无③死亡④逃3.绝①极点②停止③非常④隔绝4.故①特地②久③所以④原因5.诚①诚心②果真③确实6.易①容易②交换③改变7.顾①看②拜访③反而8.举①举起②发动③全④提出⑤推荐9.去①离开②距离10.当①抵挡②距离11.益①增加②更加③渐渐④好处12.会①会合②时机③恰好13.兵①兵器②军队③战争14.度①揣度②越过15.方①方圆②刚16.极①极点②尽17.达①到②得志18.业①事业②职业③学业19.意①心意②神情20.道①道义②说③道路④方法 具体例句:(只想到这么多)2.亡①失去---大道以多岐亡羊(中山狼传)②通 无---生之有时而用之亡度(丷丷)③死亡---馁不得食,亦终必亡而已(丷丷)④逃---今君乃亡赵走燕(廉颇蔺相如列传)3.绝①极点---以为妙绝(口技)②停止---空谷传响,哀转久绝(三峡)③非常---佛印绝类弥勒(核舟记)④隔绝---率妻子邑人来此绝境(桃花源记)4.故①特地--公子往,请数之,朱亥故不复谢(信陵君窃符救赵)②久③所以---故木受绳则直④原因---既克,公文其故(曹刿论战)5.诚①诚心---帝感其诚,命夸娥式二子负二山(愚公移山)②果真---诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。(隆中对)③确实---臣诚知不如徐公美(邹忌讽齐王纳谏)6.易①容易---冯唐易老,李广难封(滕王阁记)②交换---使人遣赵王书,愿以十五城易璧(廉颇蔺相如列传)③改变--世易时移,变法宜矣(察今)7.顾①看---君臣相顾,泣下沾襟②拜访---三顾臣于草庐之中(出师表)③反而---人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?(为学)8.举①举起---肩举驴上,引避道左(中山狼传)②发动---今亡亦死,举大计亦死(陈涉世家)③全④提出---举类迩而见义远(屈原列传)⑤推荐---众议举宠为督(出师表)先写到这里,555.。。翻书翻死了呢 这样回答是对的吧,不然,我白翻书了!!! 9.去①离开---有卖油翁释担而立,睨之,久而不去(卖油翁)②距离---去村四里有森林(冯婉贞)10.当①抵挡---非刘豫州莫可以当曹操者(赤壁之战)②距离13.兵①兵器---收天下之兵,聚之咸阳(过秦伦)②军队---可汗大点兵(木兰诗)③战争---兵旱相乘(乘:交加),天下大屈(论积贮疏)14.度①揣度---度我至军中,公乃入(鸿门宴)②越过---春风不度玉门关(凉州词)20.道①道义---伐无道,诛暴秦(陈涉世家)②说---何可胜道也哉?(游褒禅山记)③道路---会天下大雨,道不通(陈涉世家)④方法---策之不以其道(马说) 有些真的找不到,帮不上了 哈哈,这两天被我翻出来了!!!1.居①停留---不可久居(至小丘西小石潭记)②在某种地位---佛印居右(核舟记)③居住---自吾氏三世居是乡(捕蛇者说)④坐---令女居其上(西门豹治邺)10.当①抵挡---非刘豫州莫可以当曹操者②距离11.益①增加---有所广益《出师表》②更加---君之疾在肌肤,不治将益深||香远益清《爱莲说》③渐渐---益习其怕,又近出前后(习:熟悉,习惯)④好处---满招损,谦得益15.方①方圆---今齐地方千里,有二十城(地方:古今异意)②刚---时予方以讨贼督师桂林(【黄花冈七十二烈士事略】序)16.极①极点---屋极有窗以达气②尽---何使我至于此极也!(孟子·梁惠王上)17.达①到---指通豫南,达于汉阴(列子·汤问)②得志18.业①事业---先帝创业未半,而中道崩殂(出师表)②职业---捕鱼为业(桃花源记)||以是为业(卖柑者言)③学业---术业有专攻(师说)19.意①心意---醉翁之意不在酒(醉翁亭记)②神情---其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚(聊斋志异·狼三则)内容来自www.07swz.com请勿采集。