[聚焦中考]2015中考语文(陕西)总复习教学案:第四部分 第一讲 专题二 断句和翻译

2015年武汉新洲区一中中考分数线:443分,三科之和:283分。阳逻校区,依山傍水,如诗如画,是求学进修、砥砺品性的理想圣地。区位优势绝无仅有,交通便捷全国罕见,是中国主要公、铁、空、水聚焦中心。西傍京珠,东依大广,北邻武英,南望沪蓉,紧触武汉外环,阳逻长江大桥和即将竣工的天兴洲公铁大桥拥峙左右;京广、京九、武合、沿江铁路夹境而过,空港江港近在咫尺,外地学生来“留学”培训,极为便利。实行全封闭军事化管理,生活设施先进齐全,既能培养学生坚韧品质,又使之宾至如家www.07swz.com防采集请勿采集本网。

专题二 断句和翻译

中考政治所出是时事政治是不确定的,毕竟新闻材料很多,但要看出卷老师的心意的。影响力较大的热点:1.聚焦日本大地震(考点为日本的地理环境,中日关系,我国对外的政策等)2

,          经典回放)

同学们还不是很清晰,现特把英语专业考研的几个聚焦问题综合起来,添加整理后献给即 要在专业课中考现代和古代汉语知识,中外文学知识,写作等等(这些是汉语答卷)一般参考

一、(2014·连云港)阅读短文,完成后面的问题。周 处刘义庆

·中考阅读理解易错点剖析 ·中考英语书面表达分析及表达错点分析 ·中考英语缺 (2008-6) ·小学数学第八册期末综合试卷 ·七年级下学期语文期末试卷人教版 网

周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为“三横”,而处尤剧。或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水去蛟,蛟或浮或没,行数十里。处与之俱经三日三夜乡里皆谓已死更相庆。竟杀蛟而出,闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意。乃入吴寻二陆①,平原不在,正见清河,具以情告,并云:“欲自修改,而年已蹉跎,终无所成。”清河曰:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,亦何忧令名不彰邪?”处遂改励,终为忠臣孝子。

给你推荐一本15年新出的中考满分作文三百篇,上面有近五年的考题,每一篇都叫你怎么 用故事情节刻画人物,定格画面,表达或思念、或赞美、或感激的感情。 3.聚焦社会,感悟

(选自《世说新语》中华书局2011版)

1.因为我最薄弱的一项科目是语文,成绩处于中等水平,作文干巴巴的,不生动。 空闲时 严格避免中考因单词而失分。认真复习和预习全品的考点聚焦和附录,要求重点掌握语法

【注释】①陆机(别号“平原”)、陆云(别号“清河”)两兄弟,都是当时著名文学家。

因为任何一次不规范的答题都有可能造成失分。 1.因为我最薄弱的一项科目是语文,成 严格避免中考因单词而失分。认真复习和预习全品的考点聚焦和附录,要求重点掌握语法

1.用“/”为文中画波浪线的句子断句,限三处。

常见的病句类型 一 搭配不当 搭配不当是常见语病,是中考考查的重点,几乎每年中考都 检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 (4)聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词

处与之俱经三日三夜乡里皆谓已死更相庆。

因为那些是你的想法。 第2段(你可以给自己制定一个计划表,1,2,3,……等) 第3段(你可 严格避免中考因单词而失分。认真复习和预习全品的考点聚焦和附录,要求重点掌握语法

【答案】 处与之俱/经三日三夜/乡里皆谓已死/更相庆。

复习也不可轻视.尽量抽出时间复习旧的知识. 1.因为我最薄弱的一项科目是语文,成绩 严格避免中考因单词而失分.认真复习和预习全品的考点聚焦和附录,要求重点掌握语法

【点拨】 断句的关键是要弄清“俱”“皆谓”“更”的意思,“俱”,都、一起。“皆谓”,都认为。“更”,轮番、轮流。

虽然15年过去了,老北京的模样依然没变。我跑上前去和他打招呼,向他比划15年前那个 最团结的行动援救了太多的生命,我们赢得了世界的尊重。无数的闪光灯聚焦四川,闪烁

2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

分成几个层次 每层次前有主句(还可以反复) 【主干】 材料作血肉 2. 联系现实和自身(作者和听众): 要求三者浑然 一体 使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点 3. 进入高潮

(1)义兴人谓为“三横”,而处尤剧。

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(2)且人患志之不立,亦何忧令名不彰邪?

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【答案】 (1)义兴的百姓称(他们)是三大祸害,而(这三害当中)周处最为厉害。(2)而且人就怕立不下志向,(如果有了志向)又何必担忧美好的名声不能传扬呢?

【点拨】 第一句要注意关键词“谓为”“横”“剧”的意思。“谓为”,称为。“横”,形容词作名词,祸害。“剧”,厉害。第二句要注意关键词“患”“令名”“彰”的意思。“患”,担心。“令名”,好名声。“彰”,显露,传扬。翻译时还要注意“志之不立”是宾语前置句,最后一句是反问句。

二、(2014·温州)阅读短文,完成后面的问题。游东坡

[南宋]陆游

十九日早,游东坡。自州门而东,冈垄高下,至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高,有屋三间。一龟头曰“居士亭”,亭下面南一堂颇雄,四壁皆画雪。堂中有苏公像乌帽紫裘横按筇杖是为雪堂。堂东大柳,传以为公手植。正南有桥,榜曰“小桥”,以“莫忘小桥流水”之句得名。其下初无渠涧,遇雨则有涓流耳。旧止片石布其上,近辄增广为木桥,覆以一屋,颇败人意。东一井曰“暗井”,取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿,但不甚甘。又有“四望亭”,正与雪堂相直。在高阜上,览观江山,为一郡之最。

(节选自《入蜀记》)

【注释】东坡:苏轼被贬黄州时,开辟了一处荒地,名为东坡。龟头:形容垄头昂起,上建小亭,有如龟头。筇杖:竹枝。雪堂:苏轼在东坡建筇室时,天下大雪,于是在堂壁绘雪,题堂名为“雪堂”。

1.用“/”给文中画横线的句子断句。(断3处)

堂中有苏公像乌帽紫裘横按筇杖是为雪堂。

【答案】 堂中有苏公像/乌帽紫裘/横按筇杖/是为雪堂。

【点拨】 “苏公”是人名,指苏东坡。“像”指塑像,是名词,而不是动词“好像”。“乌”“紫”分别形容“帽”和“裘”,“乌帽紫裘”是名词用作动词,意思是戴着“乌帽”、穿着“紫裘”。“是”是指示代词,“为”翻译为“是”。此屋因“四壁皆画雪”而名为“雪堂”。弄懂了关键字词的意思,断句就容易了。

2.下列表示与文中画波浪线句意思相符的一项是(  )

A.那上面有一座木桥,已经很旧了,还有一间破败的小屋,很不如人意。

B.那上面原先放着石板,后来扩建成木桥,还在桥上盖了一间小屋,很让人扫兴。

C.那上面原先有一座木桥,桥上有一间小屋,现在已经破败,很不如人意。

D.那上面原先放着石板,后来又在旁边建了一座小桥,还在小桥上盖了一间小屋,很让人扫兴。

【答案】 B

【点拨】 “布”是名词作动词,放置。“增广”为“扩建”之意。“为”表示“成为”。“覆”即盖,覆盖,引申为建造。“以”是“用”的意思。对“颇败”二字的理解非常关键,必须根据语段中的断句来理解,如果认为破败的是木桥或木屋,则“人意”二字就难以理解了。

,          解题技巧)

一、文言文断句方法:

1.主语和谓语之间(优先停顿)、动词和宾语之间要停顿(修饰语与中心词之间可以不停顿),以使语意明确。例:先帝/不以/臣卑鄙。

2.句首发语词后要停顿(优先停顿)。句首发语词即指放在句子的开头,强调语气或领起全句乃至全段,又没实在意义,只是充当语气助词作用的虚词,如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。例:夫/专诸之刺王僚也。

3.句首关联词后要停顿(优先停顿)。若句首出现表假设、转折等连词,如“若”“而”“然则”等或表总结性的词语,如“故”“是故”等,往往在这些词语的后面要加以停顿。例:然则/何时而乐耶?

4.句首状语后要停顿。例:①已而/夕阳在山;②中/轩敞者为舱。“已而”是状语,表时间,“中”是状语,表方位。

5.在古代是两个单音词,而在现代汉语中是一个复音词的,要分开(优先停顿)。例:①故天将降大任于/是人也;②可/以一战。

6.在表示转折意思的句子中,按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。例:①人不知/而不愠;②万钟/则不辩礼义/而受之。

7.有省略成分的地方要停顿。例:一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。

8.“也”“乎”等语气助词后要停顿。例:悠悠乎/与灏气俱,而/莫得其涯。

9.根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。例:其一/犬坐于前。此句中“犬”是名词作状语。这句话的意思是:其中的一只(狼)像狗一样坐在(屠夫)的前面。根据文句意思的理解,这句话的停顿在“其一”的后面才是正确的。

10.古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。例:虞山/王毅叔远甫/刻。(“虞山”是山名,“王毅叔远”,姓王名毅字叔远,“甫”,古代对男子的美称。)

11.读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿。如:不以物喜,不以己悲。这是四字骈句,应该两字一顿,即:不以/物喜,不以/己悲。

上述只是断句的基本规律,不应死搬硬套,应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。只有这样,才能顺利地找到正确答案。

二、文言文翻译:

1.特殊句式

(1)判断句。翻译时要加上“是”。常见的句式有:①……者,……也 ②……者,…… ③……,……也

④……,……者也。此外还有“为”“则”“乃”“皆”等表示肯定判断。

(2)被动句。文言文里,被动句中的“于”“为”常作介词,有“被”的意思。例:则人之食于虎,无怪矣。

(3)倒装句。

①疑问句中宾语前置。如:何陋之有?

②定语后置。如:马之千里者。

③状语后置。如:战于长勺。

④谓语前置。如:甚矣,汝之不惠。

(4)省略句。

①省主语:(他们)问所从来,(渔人)具答之。

②省谓语:一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。

③省宾语:上使(之,指公子扶苏)外将兵。

④省量词:撤屏视之,一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已。

2.文言句子六字翻译法:对、换、留、删、补、调

(1)对,就是对译,逐字逐句落实。如:

(2)换,就是用现代词语替换古代词语。如上句中的:使—让;其—他们的;管—钥匙。“换”和“对”虽然都是把单音节词变成双音节词,但“换”成的双音节词中没有原词的语素。

(3)留,就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。

(4)删,就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用,在翻译时不必也不能翻译,只要不影响语气,就可以删去。如:“夫战,勇气也”,“夫”是句首发语词,有引起议论的作用,“也”是句末助词,表判断语气,都可省去不译。

(5)补,就是补出文言文中的省略成分。如:“我从而师之”,“从”后省略了宾语“之”,翻译时要补上,译为“我跟从(他),并且向他学习”。

(6)调,就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等,在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来,使之符合现代汉语语法。

,          名题强化)

名额分配改变家长择校观  北京市教委今年加大力度,今年本市中招继续实行“名额分配”,以优质高中校为单位,将本校今年统一招生计划的40%左右分配到区域内初中校,这一比例与去年相比再次提高。各校的名额分配计划将按3:7的比例分配到优质初中校和一般初中校,不设最低录取分数线。  177中学校长战起荣表示,实施名额分配后,越来越多的普通校孩子能够有机会进入到示范高中,如果按照此前填报志愿的方式,很多孩子的分数线根本无法达到示范高中的成绩。而现在名额到校,就意味着有的孩子能够享受到这样的政策。此外,这也让一些家长的择校观发生了变化,以前一些家长不愿意选择普通校就读,而有了名额分配政策后,普通校的孩子进入示范校的几率增加,所以越来越多的家长心甘情愿的让孩子在普通校就读,不再绞尽脑汁非要在初中阶段选择示范校。  名额分配促进学校教学改革  名额分配进示范高中的学生,录取分数线稍低于统招分数。对于这种情况,北京晨报记者了解到,示范校高中并不对此表示排斥。北京市第十八中学校长管杰认为,学校本身就应该是多元化的,这种多元化其中也包括生源的多元。不能简单地把分数作为衡量学生的标准,很多例子表明,在学校并非是尖子生的孩子,走入社会,工作很出色。这是因为这些孩子有他们的特点,他们也许更能给学校带来活力。此外,学生分层和多元,更加贴近教育的本质,教育的本质就是要符合每个学生的发展需要,因此学校就要为每个孩子设置适合他们的教育。  对此,北京五中校长张斌平也表达了相同的观点。张斌平认为,目前在中考[微博]命题和组织导向上,更加倾向于基础知识,因此中考已经不具备选拔性了,换句话说用中考分数选拔的价值降低了。对于15岁左右的孩子来说,考试中分数波动会比较普遍,高一分低一分并不能证明孩子的素质和能力,总体来说会从命题的角度促进生源的均衡化。  张斌平同时表示,目前,学校教学分层是必然的,但主要因素并不来源名额分配。这是满足学生个性成长需求的必然。尤其是未来两三年中,按照新的高考[微博]制度,完全实现必修和选修的课程结构,是比较理想的状态,这样生源结构就不那么重要了,并且每个孩子身上的潜力和个性特点是决定孩子成长、成才的关键。换句话说,学校的教育质量更加会聚焦在有个性有特长的孩子培养上。未来并没有什么平均分的概念,未来高考的发展趋势是学生可选择考试学科,未来课程设计就是允许学生根据自己的学习兴趣和学习基础进行选择,30%-40%加剧了学校教学改革和课程改革。分层的本质就是允许学生选择适应自己已有的学习基础和条件的教学改革,这个会随着整个课程改革推进内容来自www.07swz.com请勿采集。