高考文言文语法讲解(高级教案)综述

还有人问这个问题,如果你是研究人员的话,我就不说什么了。如果是一般的学生,我只能告诉你,你想学好文言文的想法很好,但是别走错路了,什么个语法,句式?纯粹的瞎扯!本人也经历过高考,平时模拟考试,分数没下过120分,但是我压根儿就不明白什么叫语法,句式。什么定状补,主谓宾的,都是无聊的人搞出来的。多读,多听,多想,学好文言文足够了!书读百遍,其义自现,真是这样的www.07swz.com防采集请勿采集本网。

因转码可能存在排版等问题,敬请谅解!以下文字仅供您参考:

文言文句式~最重要是弄懂句子的意思,再看它和我们现在说的话有什么不同,在判断是定语后置还是宾语前置或是介词短语后置~ 举个例子~ “忌不自信” 按字面意思讲是“邹忌不自己相信”但用现代人的话讲是

【1.文言文语法简介】 【状语后置】 【谓语前置】 【宾语前置】 【定语后置】 【2.文言文语法分类】 【介词宾语前置】 【介词短语位置】 【3.文言文句式分类】 【判断句】 【疑问句】 【省略句】 【被动句】

第21讲 文言文翻译| 教材版2113本|全国通用5261|课时4102说明|2课时| 知识点|理解常见文言实词在文中的含义1653和用法|理解常见文言虚词在文中的意义和用法|理解与现代汉语不同的句式和用法|

高考文言文语 法高级教案

文言特殊句式指文言文中的判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句等七种句式。也有人将后面的四种句式归纳统称为倒装句。之所以将上述七种句式称为特殊句式,是因为

【4.文言文翻译方法简介】

古代汉语和现代汉语的句法大致相同,由于语言的发展和演变,也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式,是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略

【基本原则】 【方法简介】 【注意事项】 读文段 找虚词 据修辞

高一时可以适当的讲一些语法,因为教学文言文时我们要让学生明白文言文中的特殊句式。语文课的很多知识点都是可长可短的,可深可浅的。所以没有课时紧张的说法。我的观点是:讲就要让学生明白,如果讲的

【5.文言文断句方法简介】

察对话 特殊结构

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文语法简介】

古今汉语句法成份的位置基本相同。

在正常情况下,汉 语句子成份是有一定顺序的。

主语在前,谓语在后;

动词谓语在前,宾语在后;

修饰限制或在中心词前,补充成份在谓语后。

但在古代汉语中,有些词在充当句子成分时,与现代汉 语的位置顺序不一致。

有时宾语可以放在动词谓语前面,定语可以放在中心语 的后面,甚至有时候谓语还可以放到主语的前面等。

高考文言文语法讲解(教案) 【状语后置】

状语后置:介词结构即介宾短语,文言文中常见 的是用“以”、“于”组成的介宾短语,作状语后 置有以下几种情况:

第一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处 在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多 数都要移到动词前作状语。

如:“青,取之于蓝,而青于蓝。” (荀子《劝学》) 两个“于蓝”在翻译时,都要放在动词前做状语。

高考文言文语法讲解(教案) 【状语后置】

状语后置:介词结构即介宾短语,文言文中常见 的是用“以”、“于”组成的介宾短语,作状语后 置有以下几种情况:

第二、介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都 作状语。

如:“具告以事。” (《史记· 项羽本纪》) 即“以事具告。”这种句子往往是承前省略了动词宾语, 实际就是“以事具告(之)。”

高考文言文语法讲解(教案) 【状语后置】

状语后置:介词结构即介宾短语,文言文中常见的 是用“以”、“于”组成的介宾短语,作状语后置有 以下几种情况:

第三、介词“乎”组成的介宾短语处在补语位置时,在翻 译时,可视情况而定其成分。

如:“生乎吾前,其闻道也固先乎吾。” (韩愈《师说》) 句子中的“生乎吾前”既可译为“在我的前面出生”,作 状语,又可译为“生在我的前面”,作补语,一般来说仍作补 语,而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要作状语

高考文言文语法讲解(教案) 【宾语前置】

宾语在一定的语境中,要放在动词谓语之前,这是古代汉 语中最为突出的一种语序现象。

一般地说这种前置是有条件的。

◎疑问句中疑问代词作宾语提前

例如, 上解中疑问代词“何”、“安”、 ① 大王来何操 ? “谁”、“孰”、“奚”,都是用作 ② 沛公安在 ? ③ 臣实不才,又谁敢怨 ? 宾语而置于谓语的前边的。

④ 圣王有百,吾孰法焉 ? ⑤ “许子冠乎?”曰:“冠。”曰:“ 奚冠?”曰:“冠素”。

⑥ 吾谁欺 ,欺天乎?

高考文言文语法讲解(教案) 【宾语前置】

宾语在一定的语境中,要放在动词谓语之前,这是古代汉 语中最为突出的一种语序现象。

一般地说这种前置是有条件的。

◎否定句中代词宾语要前置

例如: ①然而不王者,未之有也。

(未有之) ②臣未之闻也 (未闻之) ③我无尔诈,尔无我虞。

(无诈尔…) ④虽使五尺之童适市,莫之或欺。

(莫欺之)

常见的否定词有:不、母、无、未、、弗、勿、莫等。

高考文言文语法讲解(教案) 【宾语前置】

宾语在一定的语境中,要放在动词谓语之前,这是古代汉 语中最为突出的一种语序现象。

一般地说这种前置是有条件的。

◎宾语后有结构助词“是”、“之”等

① 宋何罪之有 ? ② 谚所谓“辅车相依,唇亡齿寒”者,其虞虢之谓也。

③ 将虢是灭,何爱于虞? ④ 我周之东迁,晋郑依焉。

⑤ 王贪而无信,唯蔡是感。(感通憾怨恨) ⑥ 子曰:“求,无乃尔是过与?(责备你) 翻译:1宋有何罪 2说的是虞虢 3将灭虢4依晋郑5感蔡6过尔

为了突出宾语而把宾语提前,并在提前的宾语和动词之间用 上“是”或“之”,构成“宾语+是(之)+动词”的格式

高考文言文语法讲解(教案) 【宾语前置】

宾语在一定的语境中,要放在动词谓语之前,这是古代汉 语中最为突出的一种语序现象。

一般地说这种前置是有条件的。

为了强调行为的单一性、排他性和论断性,便在前置的宾语 前加上“唯”、“惟”,构成“唯(惟)…是…”的格式。

这种句式仍保留在一些成语中, 如“惟命是从”“唯利是图”“唯才是举”等。

其他语句如: 1惟余马首是瞻。

(只要看我的马头就行了) 2惟陈言之务去。

(只要是陈旧的语言就务必去除)练习训练方法总结

高考文言文语法讲解(教案) 【宾语前置】

辨析下列各句是否为宾语前置句。

1、彼不我恩也。(《童区寄传》( 是 ) 2、孔子云:“何陋之有?”( 是 ) 3、唯余马首是瞻。(《冯婉贞》)( 是 ) 4、吾非至于子之门,则殆矣。( 否 ) 判断下列句子是否为定语后置句。

1、村中少年好事者,驯养一虫。( 是 ) 2、于是集谢庄少年之精技者。( 3、军书十二卷,卷卷有爷名。(

高考文言文语法讲解(教案)是是) )练 习 训 练 【定语后置】

定语是修饰或限制名词的。

定语一般要放在中心词之前 ,这种语序古今一致。

在文言文中,除了此种情况外,也可 以放在中心词之后,我们称它“定语后置”。

1. 定语放在中心词之后,用“者”字煞尾,构成“中心词 +定语+者”的格式。

这种格式中的“者”相当于结构助词 “的”。

如:(1)太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之 (《战国策· 荆何刺秦王》)(2)计未定,求人可使报秦者,未得 (《廉颇蔺相如列传》)

高考文言文语法讲解(教案) 【定语后置】

定语是修饰或限制名词的。

定语一般要放在中心词之前 ,这种语序古今一致。

在文言文中,除了此种情况外,也可 以放在中心词之后,我们称它“定语后置”。

2.在中心词和后置定语之间加“而”字,再用“者”字煞 尾,格式 “中心词+而+定语+者” 如:缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人与? (张博《五人墓碑记》) 3.在中心词和后置定语之间加“之”字,构成“中心词+ 之+定语”的格式。

如:(1)蚓无爪牙之利,筋骨之强, 上食埃土,下饮黄泉, 用心一也。

(《荀子· 劝学》) (2)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

(《岳阳楼记》)

高考文言文语法讲解(教案) 【定语后置】

在古代汉语里为了强调和突出定语或者因为定语过长没, 而为了使语言更流畅,于是常把定语放在中心语后边

〈1〉数量性定语后置 ① 命子封帅 车三百乘以伐京。

② 不豫不穑。

胡取禾三百廛兮。

③ 孟尝君予车五十乘,金--五百斤。

〈2〉修饰性的定语后置 ① 带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。

② 居庙堂之高,则忧其民;

处江湖之远,则忧其君。

分别译为: “长长的剑”(陆离,形容剑之长)

“高高的切云冠”(崔嵬,形容冠之高) “高高的庙堂,远远的江湖”

高考文言文语法讲解(教案) 【定语后置】

在古代汉语里为了强调和突出定语或者因为定语过长没, 而为了使语言更流畅,于是常把定语放在中心语后边

〈3〉 “者”字短语作定语后置 ① 太子宾客知其事音,皆白衣冠道之。

② 其石之突怒偃蹇,负土而出,争为奇状者。

殆不可数 ③ 村中少年好事者驯养一虫。

译为“知其事的太子宾客” “突怒偃蹇,负土而出。

争为奇状的石头” “好事的少年”。

都因为有“者”字标志而将定语后置 。

高考文言文语法讲解(教案) 【谓语前置】

主谓倒置,是为了突出谓语的意义加重谓语的语气或感 情色彩,或是为了合乎讲对仗,押音韵

例如: ①子耶,言伐莒者? ②甚矣,汝之不惠! ③ 美哉室! ④ 大哉,其之为君也! ⑤ 灼灼其华 ⑥ 竹喧归浣女,动下渔舟

以上之例分别体现了谓语前的三种情况。

A.疑问句 B.感叹句 C.旧诗词押韵

高考文言文语法讲解(教案) 【介词宾语前置】

介词结构的宾语通常是在介词后面,但在古代汉语中,也 可放在介词之前

〈1〉疑问句中,介词的宾语前置 ①许子奚为不自织? (为什么?) ②何以战? (凭什么?) ③客胡为若此? (为什么?) ④曷为久居此围城之中而不去也? (为何?) ⑤ 学恶乎始?恶乎终 ? (从哪里?)

高考文言文语法讲解(教案) 【介词宾语前置】

介词结构的宾语通常是在介词后面,但在古代汉语中,也 可放在介词之前 〈2〉一般句式中的介词宾语的前置。

为了强调介词的宾语,虽无形式标志,但也可以将宾语提 到介词之前。

例如: ① 楚国方城以为城, 汉水以 为池。

② 楚战士无不一以当十。

③ 沛公 北向坐,张良西向待。

在现代汉语中,还有“ 夜以继日”这类成语是古汉语的遗留。

高考文言文语法讲解(教案) 【介词短语位置】

介宾短语可以作状语,也可以作补语,这是古今汉语相 同的。

但是,古汉语中表示方式、时间、处所、原因、比较、 被动等的介宾断语务作补语。

“以、宾”式短语作状语。

补语参串,而这些补语的短 语,今译时一般要作状语翻译。

若仍作补语直译,便感到生际 别扭. ① 何不试之以足?(用脚试试) ② 五亩之宅,树之以桑 。

③ 青,取之于蓝,而青于蓝。(从……比……) ④ 兵数 破于齐秦 。

⑤ 名垂乎后世 。

①、②是介对象, ③介处所,主动者, ⑤介时间,今译时,都应译作状语。

高考文言文语法讲解(教案) 【判断句】(1)用“者……也”表判断

“廉颇者,赵之良将也。”判断句(2)句末用“者也”表判断

“城北徐公,齐国之美丽者也。”(3)用“者”表判断

“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父, 余弟安国平父,安上纯父。”(4)用动词“为”或判断词“是”表判断

为天下理财,不为征利

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是” 来表示,而往往用名词或名词性短语直接充当谓语,用以对 主语进行判断

高考文言文语法讲解(教案) 【判断句】

①今天子有急,此乃臣效命之秋也。

②此诚危急存亡之秋也。

③梁将即楚将项燕。

④此则岳阳楼之大观也。

⑤臣本布衣。

⑥且相如素贱人。

⑦鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。

⑧予本非文人画士。

高考文言文语法讲解(教案)判断句

◎表示肯定判断,兼加强语气乃 诚本 素即亦则非

◎用“非”表示否定判断

【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是” 一般都不是判断词,而是指示代词,作 判断句的主语,而有些判断句中的“是” 也并非都不表示判断,“是”在先秦古 汉语中少作判断词,在汉以后作判断词 则多起来。 【判断句】

……者,……也 这是文言判断句最常见的形式。

主语后用“者”,表示停顿,有舒缓语气的作用;

谓 语后用“也”结句,表示对主语加以肯定的判断或解说。

例:1、 陈涉者,阳城人也。

(《史记· 陈涉世家》) 2、子瑜者,亮兄瑾也。

(《赤壁之战》) 3、廉颇者,赵之良将也。

(《廉蔺列传》)

高考文言文语法讲解(教案) 【被动句】

在动词前边用“见”表示被动,构成“见+谓语”的形式。

众人皆醉而我独醒,是以见放。

(《屈原列传》) 如果需要把动作行为的主动者介绍出来,可在动词后加介词 “于”,构成“见+谓语+于”的形式。

如:臣诚恐见欺于王而负赵…… (《廉颇蔺相如列传》)

翻译:我实在担心被大王欺骗而对不起赵国

高考文言文语法讲解(教案) 【被动句】

在动词前边加介词“为”。

构成“为+动词”的形式

这种句式的“为”和“见”不同: “见”是助词,不能带宾语,所以它总是紧挨着动词;

“为”是介词,它可以紧挨着动词(省略了宾语)也 可 以引出动作行为的主动者。

如:身客死于秦,为天下笑。

(《屈原列传》) 翻译:自己远离故国死在秦国,被天下人所耻笑。

高考文言文语法讲解(教案) 【被动句】

“为……所……”,自产生后,就成了古汉语最常见 的一种被动句形式,并且一直沿用到现代汉语里。

但是,在古汉语里,“为”的行为主动者有时可以不 出现,或承前省略了,变为“……为所……”的形式,

如:不者,若属皆且为错虏! (《鸿门宴》)

高考文言文语法讲解(教案) 【被动句】

句动被志标有被动句

“身死人手,为天下笑者。”(……被天下人嘲笑) “(巨)偏在远郡, 行将为人所并。” (1)用“为”或“ 为......所.....”表 被动 “忠而被谤,能无怨乎?”(忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?) “予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。” (2)用“被”表被 动 “……徒见欺”(……白白地被欺骗) “臣诚恐见欺于王而负赵。” (3)用“见”或“见......于......”表 被动 “不能容于远近。” “吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人。”(4)用“于” 或“受......于......”表 被动 高考文言文语法讲解(教案) 【被动句】被动句

句动被志标无

荆州之民附操者,逼兵势耳。

这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。

这种情况是指没有被动词的被动句。

高考文言文语法讲解(教案) 【省略句】 1.承前省(1)廉颇为赵将,(廉颇)伐齐,大破之。

(《廉颇蔺相如列传》) (2)永州之野产异蛇,(异蛇)黑质而白章,(异蛇)触草木,(草 木)尽死。

(柳宗元《捕蛇者说》)

2.蒙后省(1)沛公谓张良曰:“……(公)度我至军中,公乃人。” (《鸿门宴》)(2)(尔)必死是间,余收尔骨焉 (《左传· 肴之战》)

3.对话省(1)(孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”(王)曰:“不若 与人。” (《孟子》二章) (2)樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“(今日之事)甚急。” (《鸿门宴》)

高考文言文语法讲解(教案) 【省略句】省略句

句子中省略某一词语或某种成分的现象,是古今共有的,不 过,文言里这种现象更突出,而且有些在现代汉语中一般不能省 略的句子成分,古文中也经常被省略。

一:主语的省略,文言文中更为常见。

主要原因之一,是文言的第三人称代 词一般不独立作句子的主语。

句子若是重复前边的词语又罗嗦,这样省略 主语的句子自然就多了。

句子中是否省略了成份,要以上下文的意思或整 个语言环境去推断。

二:谓语是句子最重要的部分,无论是古代还是现代,省略谓语的情况还是 比较少的,不过在文言文中,省略谓语也不是非常个别的现象,尤其是并 列的句子,如果一句用了某个动词,另一句同样的动词就可以省略。

三:文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的,所省多是代词“之”。

高考文言文语法讲解(教案) 【省略句】

永州之野产异蛇,黑质而白章…… 永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章……省略句

主语的省略

“夫战,勇气也。

一鼓作气,再而衰,三而竭 “夫战,勇气也。

一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭 谓语的省略 以相如功大,拜为上卿。” 以相如功大,拜(之,指蔺相如)为上卿。” 动词宾语的省略 此人一一为具言所闻 此人一一为(之)具言所闻 介词宾语的省略 将军战河北,臣战河南 将军战(于)河北,臣战(于)河南 高考文言文语法讲解(教案)

介词的省略 【疑问句】

疑问代词 谁、何、曷、故、安、焉、孰等疑问句

疑问语气词

乎、诸、哉、欤、耶等疑问副词

岂、独、其等

有时也不用疑问词

还有些表示反问的习惯用法。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文断句方法简介】

1、读文段 我们碰到断句篇段,不要急于答题,应当先 诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有 个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步 缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先 易后难的原则。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文断句方法简介】

2、找虚词

◎文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。

文言文中常见放在句首的发语词有: → → → →夫、盖、焉、惟、斯等等;

句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前 面可断句, 常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等, 前后都可断句;

放在句尾的语气词有:也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、 耶(邪)等等;

句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已” 等后面可断句;

句中的虚词有:于、为、则、而、以等等。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文断句方法简介】

2、找虚词

◎文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。

有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是 故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是 以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;

常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已 而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。

复音虚词(包括一些复句中的关联词)它们大体上都位 于一句话的开头,这些词前一般要断句。

比如:且夫、若夫、 乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使 等等。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文断句方法简介】

3、察对话

文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志, 两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”, 而把主语省略。

遇到对话,根据上下文判断对话双方,来断句。

例:沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得 兄事之(《鸿门宴》) 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我 呼入∕吾得兄事之(《鸿门宴》)

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文断句方法简介】

4、据修辞

文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、对称、反 复是文言文中常见的修辞方法。

句式整齐,四六句多,又是 文言文的一大特点。

利用这两大特点,我们就可以比较好地 断句。

比如: 顶真: 例:1.具告沛公∕沛公大惊。(《鸿门宴》)

2.秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜, 传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。(《廉颇蔺相如列传》)

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文断句方法简介】

5.特殊结构

记住下面几种文言文的习惯句式, 如:“何……之有” (宋何罪之有 );

“如……何”(如太行王屋何?);

“唯……是……”(唯余马首是瞻);

“非唯……抑亦……”(非唯天时,抑亦人谋。);

“不亦……乎”(不亦说乎?);

“何……之为”(秦则无礼,何施之 为?);

“无乃……乎(无乃不可乎?);

“可得……欤”(可得闻欤?);

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文断句方法简介】课堂练习

5.特殊结构

记住文言文习惯上较为固定的词组,不要把它们拆散,可 以减少断句失误。

如“有所”“无所”“有以”“无以”“以 为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无 乃”“何以”“于是”“然则”等。

例1.学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不 知而不愠∕不亦君子乎?(《论语》) 句子中的“不……乎”这一句式显而易见地帮我们做好了 这一题。

例2.呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪?(《祭十二 郎文》) 这个句子中的“其……邪”句式很清楚地为我们解答了问 题。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文断句方法简介】课堂练习 阅读下面文言文短文,回答后面的问题。

骠骑将军为人少言不泄有气敢往天子尝欲教子 孙吴兵法对曰顾方略何如耳不至①学古兵法天子 为治第令骠骑视之对曰匈奴未灭无以为家也由此 上益重爱之

[注] ①不至:可译为“不必”。(1)用“/”给这段话标上句读(断句) (2)翻译这段文字。

骠骑将军为人,少言不泄,有气敢往。

天子 尝欲教子孙、吴兵法,对曰:“顾方略何如耳, 不至①学古兵法。”天子为治第,令骠骑视之, 对曰:“匈奴未灭,无以为家也!”由此,上益 重爱之。

高考文言文语法讲解(教案)练 习 训 练 【文言文断句方法简介】课堂练习 阅读下面文言文短文,回答后面的问题。

骠骑将军为人少言不泄有气敢往天子尝欲教 子孙吴兵法对曰顾方略何如耳不至①学古兵法天 子为治第令骠骑视之对曰匈奴未灭无以为家也由 此上益重爱之

[注] ①不至:可译为“不必”。(1)用“/”给这段话标上句读(断句) (2)翻译这段文字。

参考译文:骠骑将军的为人,话语不多,从不随 便多言多语泄漏机密,他作战有勇气,一往无前。

皇帝曾经要他学习孙、吴兵法,他回答:“看用 兵方法谋略怎样就行,不必学古人兵法。”天子 给他建造住宅,让他去看看,他回答说:“匈奴 还没消灭,没法考虑家的事!”因此,皇帝更加 重视喜爱他了。

高考文言文语法讲解(教案)练 习 训 练 【文言文翻译方法简介】

【基本原则】

文言翻译的难点主要在对重点词语的准确理解,对文言句 式或固定格式的正确处理,对语句整体语意的总体把握等。

翻译的基本要求是“信”、“达”、“雅”。

就是要忠于 原文,不误解,不漏译,不增译,不随意改变原句结构特点 (句式特点);

做到无语病,通顺明白,符合现代汉语的要求 和习惯。

从高考考查特点及目的出发,翻译采用直译为主的方 式,意译只是一种次要的方法。

另外还要注意翻译中的一些规则和技巧,如省略成分的补 充,修辞格的恰当翻译,变序句子的结构处理,文言特殊现象 的处理等。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】

【基本原则】

翻译的基本原则:“直译为主,意译为辅。” 什么是直译呢? 所谓直译,就是按照原文的词序、句式, 逐词逐句地翻译。

例如: 原文1:“ 断其喉,尽其肉,乃去。”(《黔之驴》)

直译:“ (老虎)咬断了它的喉咙,吃光了它的肉,才 离开。”

原文2:“以五十步笑百步,则何如?”

直译:“如果五十步嘲笑一百步,那怎么样?”

意译:“如果那些逃了五十步的人嘲笑逃了一百步的, 那怎么样?”

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】

【方法简介】一、留。

就是说对文言文里的有些词语,可以照录,不必翻译。

1、保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名、典章 制度及度量衡名称等专有名词。

如:“公输盘为楚造云梯之械。” (《公输》) 其中“公输盘”、“楚”、 “云梯”等词就可以保留。

2、保留文言文中一部分沿用至今的实词。

如:“由山以上五六里,有穴窈然。”(《游褒禅山记》) 其中“山”、“五”、“六”、“里”、“有”等词可以 保留。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】

【方法简介】二、换。

就是替换,可以替换的有以下几种情况: 1、 把文言文的某些词,换成与它相当的现代汉语的某些词。

如:“吾闻而愈悲。”(《捕蛇者说》) 其中“吾”换成“我”;

“闻”换成“听到”;

“愈”换成“更加”;

“悲” 换成“悲痛”。

2、用本字换通假字。

如:“旦日不可不蚤自来谢项王。”(《鸿门宴》) 用本字“早” 换通假字“蚤”。

3、用适当词语换古文中的虚数。

如:“军书十二卷,卷卷有爷名。”(《木兰诗》) “十二”是个虚数,“十二卷”可译成“很多卷”。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】三、补。是指增补省略的成分等。

1、把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。

如:“永州之野产异蛇,黑质而白章;

触草木,尽死;

以啮人,无 御之者。”(《捕蛇者说》) 译:永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章;

(蛇)触草木,(草 木)尽死;

以(蛇)啮人,(人)无御之者。

2、补出判断句中的判断词“是”。

如:“秦,虎狼之国。”(《屈原列传》) 译:秦国是虎狼一样的国家。

3、补出量词。

文言文中,数词往往直接修饰名词;

数词直接用在动词 前面。

翻译时要把量词补出来。

如:“陈涉佐之,并杀两尉。”(《陈涉世家》) “两尉”译成“两个军官”。

4、增补语句。

文言文中,有的句与句之间跳跃很大,翻译时要根据上 下文增补一定的语句,使意思通畅、完美。

如:“十年春,齐师伐我。

公将战,曹刿请见。”(《曹刿论战》) 译:鲁庄公十年的春天,齐国派大军来攻打鲁国。

庄公将要出兵 抗战,曹刿听到这消息,要求面见庄公。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】四、删。

文言文有些词,删去后不影响句子的准确通顺,可以 删略。

1、删除无意义的虚词。

如:“夫战,勇气也。”(《曹刿论战》) 其中“夫”是个句首助词,可以删掉。

如:“虽我之死,有子存焉。”(《愚公移山》) 其中助词“之”,只起取消句子独立性的作用,翻译时可以删去。

2、有的表恭敬的副词可以删去。

如:“张良曰:‘谨诺。

’ ”(《鸿门宴》) 译成:张良说:“遵命。”删去了“谨” 。

3、删去偏义复词中作为陪衬的词, 如:“我有亲父母,逼迫兼弟兄。”(《孔雀东南飞》) 文中只有“母”“兄”的意思,“父”“弟”只做陪衬,翻译时可以 删去。

4、删去同义连用的实词或虚词中的一个词。

如:“吾既已言之王矣。”(《公输》) 其中“既”“已”都是“已经”的意思,翻译时删去一个。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】五、调。

指调整与现代汉语不同的语序,使符合现代汉语的习惯。

1、调整前置宾语、后置宾语、后置介宾短语的语序等。

如:“沛公安在?”(《鸿门宴》)

译作:沛公在哪里?把前置的宾语“安”调整到动词“在”之后。

2、调整使动、意动、为动等动宾关系的语序。

如:“项伯杀人,臣活之。” (《鸿门宴》) 译作: 项伯杀了人,我让他活下来。

再如:“吾妻之美我者,私我也。”(《邹忌讽齐王纳谏》 ) 译作:我的妻子认为我美丽,是偏爱我啊。

再如: 等死,死国可乎?(《陈涉世家》) 译作:同样是死,为国事而死可以吗? 3、调整互文见义的语序。

如: “秦时明月汉时关,万里长征人未还。”(《出塞》) 译作:秦汉时的明月秦汉时的关隘,出征万里的人还未归来。(韵文讲 究精练,这是互文修辞的特点。

) 高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】六、并。

在文言文的一些单句或对偶、排比的复句中有“变文” (“互文同义”)的用法 ,几个同义词配合使用。

翻译时可 以合并。

如:“ 追亡逐北。”(《过秦论》)

其中“追”“逐”都是“追逐”义;

“亡”“北”都指“败逃的军队”, 翻译时就可以合并译为“追逐败逃的军队”。

上面介绍的基本上是直译的方法,无法直译的,也不能逐字逐句地硬译, 那就要在传达原作精神的前提下采用意译的方法。

七、意译。

文言文中的比喻、借代、引申等意义,直译会不明 确,应用意译。

如:“秋毫不敢有所近。” (《鸿门宴》)

直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。

听起来很别扭,不如 意译:连最小的东西都不敢占有。(这样就容易让人理解、接受。

) 高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】

【注意事项】

1.注意古今词义、色彩的变化 如:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲,三顾臣于草庐之中.” (色彩变化) 译:先帝不因为我低贱鄙陋,降低身份,委屈自己,三次 到草房中来看望我。

如:“所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 。” (词义变化) 译:(我)派遣军队守住函谷关的原因,是防备其他盗贼 进来和意外变故。

2.注意有修辞的语句

如:“近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手。”(借代)

译:奉皇上命令讨伐有罪之人,大军南下,刘琮投降。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】

【注意事项】

3.注意用典的语句 如:“司马春衫,吾不能学太上之忘情也。” 译:(人民的灾难)使我和白居易那样泪湿青杉,我不能 学古代圣人那样忘情。

4.注意有委婉说法的语句 如:“若有从君惠而免之,三年将拜君赐 。” 译:如果仰赖贵国国君的恩惠,我们国君赦免了我们,三 年后我们将要兴师报仇。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】

【注意事项】

5.要注意文言特殊句式和固定句式

【课堂练习】判断句、被动句、倒装句(①谓语前置(主谓倒装)②宾 语前置③介词结构(状语)后置④定语后置)、省略句。

6. 要注重联系句子所在的具体语言环境, 要结合语境来准确理解词意、句意,依境断意通过语境分 析,顺利攻下代词指代义、一字多义、词类活用、古今异义等 主要得分点。

7. 最后的复查程序一定不能省。

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】

【课堂练习】

例1:“公曰:‘不可。

微夫人之力不及此。

因人之 力而敝之,不仁;

失其所与,不知;

以乱易整,不 武。

吾其还也。

’亦去之。”

《左传· 僖公三十年》 译文一:晋文公说:“不可以这样做。

没有那人的 大力相助不行。

依仗过人家的力量反而去伤害他, 不符合‘仁’的标准;

抛弃友好邻邦,不符合‘智’ 的标准;

用战乱来代替安定局面,不符合‘武’的 标准。

我们还是回去吧。”也撤离了。练 习 训 练

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】

例1:“公曰:‘不可。

微夫人之力不及此。

因人之 力而敝之,不仁;

失其所与,不知;

以乱易整,不 武。

吾其还也。

’亦去之。” 《左传· 僖公三十年》 译文二:晋文公说:“不可以这样做。

没有那个人 的大力相助,我不可能达到今天的地位。

依仗过人 家的力量反而去伤害他,不符合‘仁’的标准;

抛 弃友好邻邦,不符合‘智’的标准;

用战乱来代替 安定局面,不符合‘武’的标准。

我们还是回去 吧。”也撤离了郑国国境。

【课堂练习】练 习 训 练

高考文言文语法讲解(教案) 【文言文翻译方法简介】

例1:“公曰:‘不可。

微夫人之力不及此。

因人之 【课堂练习】 力而敝之,不仁;

失其所与,不知;

以乱易整,不 武。

吾其还也。

’亦去之。” 《左传· 僖公三十年》 分析:上面译文一对于文意的表达大致准确,但是 没有做到字词 的一一落实。

如“夫人”的“夫” 为指示代词“那”,漏译; “不及此”译为“不 行”,未做到对译;

“亦去之”的宾语“之”(指 代郑国国境)漏译, 等等。

译文二能做到字词的一 一落实。练 习 训 练

高考文言文语法讲解(教案) 高考文言文语法讲解(教案)

判断句 所谓判断句,就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种:1.“…者,…也”“…,…也”“…,…者也”“…者,…”“…者,…者也”“…,…”“…,…者”等形式。如:“廉颇者,赵之良将也。[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。(句数在3句以上)①陈胜者,阳城人也。②项脊轩,旧南阁子也。③南阳刘子骥,高尚士也。④噌吰者,周景王之无射也。⑤七略四库,天子之书。⑥宫中府中,俱为一体。⑦梁,吾仇也,燕王,吾所立。⑧此三者,吾遗恨也。⑨赂秦而力亏,破灭之道也。⑩斯用兵之效也。2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如:“此乃臣效命之秋也。[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。(句数在3句以上)①问今是何世,乃不知有汉。②不知天上宫阙,今夕是何年。③即今之傫然在墓者。④梁父即楚将项燕。⑤此则岳阳楼之大观也。⑥非死,则徙尔。⑦此皆良实,志虑忠纯。⑧此诚危急存亡之秋也。⑨如今人方为刀俎,我为鱼肉。⑩我乃楚狂人,风歌笑孔丘。3.采用否定副词“非”表示否定。如:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。(句数在3句以上)①登高而招,臂非加长也,而见者远。②城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。③非挟太山以超北海之类也。被动句 文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。其常见类型有:1.“见”“…见…于”“于”表被动。如:“吾长见笑于大方之家。[练习1]列说我们学过的文言文中的此类被动句。(句数在3句以上)①臣诚恐见欺于王。②秦城恐不可得,徒见欺。③故内惑于郑秀,外欺于张仪。④李氏子藩,年十七,不拘于时,学于余。⑤家叔以余贫苦,遂见用于小邑。2.“为”“为…所”表被动。如:“父母宗族,皆为戮没。①而身死国灭,为天下笑。②为国者无使为积威之所劫哉。③为予群从所得。④恐为操所先。⑤其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。倒装句 文言中的倒装句,是相对于现代汉语的句序而言的,基于此,我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。1.宾语前置所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分,置于谓语动词的前面,以示强调。如:“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。(1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如:“大王来何操?(2)否定句中,代词作宾语,宾语前置。如:“古之人不余欺也。(3)借助“之”“是”将宾语提前。如:“句读之不知,惑之不解。“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。(4)介宾短语中宾语前置。如:“不然,籍何以至此?2.定语后置通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如:“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。(1)用“之”使定语后置。如:“四海之大,有几人欤?(2)用“者”的后置。如:“马之千里者,一食或尽粟一石。3.状语后置文言文中,介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如:“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。4.主谓倒装这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。如:“甚矣,汝之不惠。“美哉,我少年中国。[小练习]判断下列各句中的句式。①保民而王,莫之能御也。②王无异于百姓之以王为爱也。③德何如,则可以王矣?④何由知吾可也?⑤甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉!⑥欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中⑦故凡为愚者,莫我若也。⑧凡人不能教子女者,亦非欲陷其罪恶。5.介宾短语后置现代汉语中介宾短语多置于谓语之前作状语,但在文言文中,却常置于谓语之后作补语。例如:①此所谓战胜于朝廷。(《邹忌讽齐王纳谏》)②青,取之于蓝,而青于蓝。(荀子《劝学》)③将军战河北,臣战河南。(《鸿门宴》)④饰以篆文山龟鸟兽之形。《张衡传》[编辑本段]省略句 文言文中,普遍存在着省略成分的情况,对省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有:1.省略主语。(1)承前省。如:“永州之野产异蛇,(异蛇)黑质而白章。(2)承后省(也作蒙后省)。如:“沛公谓张良曰:‘(公)度我至军中,公乃入。(3)自述省。如:“(予)爱是溪,(予)得其尤绝者家焉。(4)对话省。如:“(孟子)曰:‘独乐乐,与人乐乐,孰乐?(王)曰:‘不若与人。2.省略谓语。如:“一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。3.省略宾语。如:“可烧而走(之)也。4.省略介词宾语。如:“公阅毕,即解貂覆生,为(之)掩户。5.省略介词“于”。如:“今以钟磬置(于)水中,虽大风浪不能鸣焉。[小练习]补充下面句子中省略的成分。①冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。②故西门豹为邺令,名闻天下。③均之二策,宁许以负秦曲。④皆出山下平地,盖上出也。⑤今当远离,临表涕零,不知所言。⑥渔工水师虽知而不能言。⑦国人莫敢言,道路以目。⑧使将士更休,而自坐帷幕。⑨士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也内容来自www.07swz.com请勿采集。