文言文倒装句复习教案讲解

文言文倒装句复习教案

教学目标:

1、复习掌握文言文常见句式:倒装句

2、在了解句式特点、用法的基础上提高文言文翻译能力。

教学重点:引导学生了解和掌握倒装句句式特点及用法的前提下,准确通顺翻译句子

教学难点:倒装句的句型特点及用法的教学。

教学辅助:多媒体辅助教学

课 时:一课时

教学过程:

一、复习导入

前几节课我们复习了文言文的实词和虚词方面的知识,这节课我们要来进一步学习和巩固文言文翻译的有关知识。  

(一)文言文翻译的要求,按照学者的总结,就是“信、达、雅”三字。

“信” 就是要忠实于原文,不歪曲,不遗漏,也不随意增减意思。  

“达” 就是无语病,通顺明白,符合现代汉语的表达要求和习惯。

“雅”就是要符合现代汉语的规范,文字语句要生动优美、简练流畅。

(二)具体翻译古文时,我们首先要遵循两个基本原则。

原则之一:词不离句,句不离篇。

文章的词、句的理解不能脱离具体的语言环境。翻译古文先应通读全文,了解大意,然后再作翻译。

原则之二:直译为主,意译为辅。

直译,是依据原文的词语、句子,逐一翻译,还要求保持原句的句式和语气等。直译严密,才不会错过重点字词,导致失分。

在翻译时,某些词句直译以后语意仍不明朗,甚至十分拗口,那就要用意译来辅助。意译灵活性大,译者可在理解原文基础上,用自己的语言来表述,使较深的词句能翻译得通俗明白。

文言文翻译考查的是关键词语和特殊句型,有关重点词语(包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常见虚词)方面的知识,我们在前几节课已作了复习,词语解释对于句子翻译固然重要,特殊句型方面的知识也不能忽略。下面,我们先来学习两种不能简单直译的句型——倒装句和省略句。

二、讲授新课

倒装句有下面几种情况:

一、主谓倒装(谓语前置或主语后置)

二、定语后置(定语放在中心词之后)

三、宾语前置(宾语置于动词谓语或介词之前)(复习重点)

四、介宾短语后置,也叫状语后置(状语处在动词谓语之后)

下面分专题例释:

一、主谓倒装

主谓倒装句有三种情况:语气强烈的疑问句;语气强烈的感叹句;旧诗词为了韵律相合。

①子耶,言伐莒者? (言伐莒者,子耶?)

②甚矣,汝之不惠! (汝之不惠!甚矣!)

③美哉室! (室美哉!)

④大哉,尧之为君也! (尧之为君也,大哉!)

⑤灼灼其华。 (其华灼灼)

⑥竹喧归浣女,莲动下渔舟。 (竹喧浣女归,莲动渔舟下。)

⑦安在公子能急人之困也? (公子能急人之困安在也!“在安”,宾语前置)

⑧美哉,我少年中国! (我少年中国,美哉!)

以上例子分别体现了谓语前的三种情况:①⑦疑问句; ②③④⑧感叹句;⑤⑥旧诗词合韵律。

二、定语后置

定语后置有下面四种情况:

1.中心语+定语+者

①计未定,求人可使报秦者,未得 。 (求可使报秦者人)

②村中少年好事者,驯养一虫。 (村中好事者少年)

③遂率子孙荷担者三夫。 (遂率荷担者子孙三夫)

④太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。 (知其事者太子及宾客)

⑤人马烧溺死者甚众。 (烧溺死者人马甚众)

⑥亦雁荡具体而微者。 (亦具体而微者雁荡)

⑦客有吹洞箫者,倚歌而和之。 (有吹洞箫者客)

⑧人马冻死者相望。 (冻死者人马相望)

⑨当其时,巫行视小家女好者。 (当其时,巫行视小家好者女)

⑩楚人有涉江者 (有涉江者楚人)

2.中心语+之+定语 ,“之”是定语后置的标志。

①蚓无爪牙之利,筋骨之强。 (蚓无利爪牙,强筋骨)

②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(居高庙堂则忧其民,处远江湖则忧其君)

③四海之大,有几人欤? (大四海,有几人欤?)

④带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。 (带陆离长铗,冠崔嵬切云——佩着长长的宝剑,戴着高高的切云帽)

3.中心语+之(而)+定语+者,“之”是定语后置的标志 。

①石之铿然有声者,所在皆是也。 (铿然有声石,所在皆是也)

②此四者,天下之穷民而无告者。 (此四者,天下之穷民而无告者此四者,天下

之穷民而无告者)

③马之千里者,一食或尽粟一石。 (千里马)

④群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。 (能面刺寡人之过者群臣吏民,受上赏)

⑤荆州之民附操者,逼兵势耳。 (附操者荆州之民)

⑥大阉之乱,缙绅而能不易其志者。 ( 而能不易其志者缙绅)

⑦国之孺子之游者。 (国之游者孺子)

⑧僧之富者不能至。 (富者僧不能至)

4.用数量词作定语时,数量词大多数放在中心词的后面。例如 :

①吏二缚一人诣王。 (二吏二缚一人诣王)

②尝贻余核舟一。 (尝贻余一核舟)

③遂率子孙荷担者三夫。 (遂率荷担者三夫子孙)

④我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。(一双白璧 一双玉斗)

⑤比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。 (比至陈,六七百乘车,千余骑,数万卒)

⑥一食或尽粟一石。 (一食或尽一石粟)

三、宾语前置(重点)

文言文中,动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后,但在特定条件下宾语前置。

1.否定句中代词宾语,宾语前置。

①古之人不余欺也。 (不欺余)

②三岁贯汝,莫我肯顾。 (莫肯顾我)

③我无尔诈,尔无我虞。 (我无诈尔,尔无虞我)

④每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。 (时人莫许之)

⑤先生……肩举驴上,而狼未之知也。 (而狼未知之也)

⑥忌不自信,而复问其妾曰…… (忌不信自)

2.疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。

①大王来何操? (大王来操何)

②沛公安在? (沛公在安)

③噫!微斯人,吾谁与归? (吾与谁归)

④夫晋,何厌之有? (夫晋,有何厌)

⑤沛公安在? (沛公在安)

⑥孔子云:“何陋之有?” (有何陋。“之”,宾语前置标志)

3.用“之”“之为”或“是”将宾语前置, 用这种宾语前置的格式时,还可以在宾语之前加上“唯(惟)”,构成“唯(惟)……是……”或“惟…之…”的格式,强调宾语的作用就更大。

①日居月诸,下土是冒。 (日居月诸,冒下土——日月曾经照临,阳光离去后露出了这片赤裸的土地)

②君亡之不恤,而群臣是忧。 (忧群臣)

③率师以来,唯敌是求。 (唯求敌)

④余虽与晋出入,余唯利是视。 (余唯视利)

⑤父母唯其疾之忧。 (唯其疾之忧唯其疾之忧)

⑥句读之不知,惑之不解。 (不知句读,不解惑)

⑦惟弈秋之为听。 (惟听弈秋)

⑧皇天无亲,惟德是辅。 (惟辅德)

⑨唯利是图。 (唯图利)

⑩唯吾马首是瞻。 (唯瞻吾马首)

⑾孜孜焉唯进修是急。 (唯急进修——只急迫地进德修业)

4.介宾短语中宾语前置

①不然,籍何以至此? (籍以何至此)

②全石以为底。 (以全石为底)

③长安君何以自托于赵? (长安君以何自托于赵)

④夜以继日。 (以夜继日)

⑤长安君何以自托于赵? (长安君以何自托于赵)

四、介宾短语后置(状语后置)

介词结构即介宾短语,文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语,在句中一般作状语。介宾短语后置有以下几种情况:

第一种:用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语。

①事急矣,请奉命求救于孙将军。 (请奉命于孙将军求救)

②贫者语于富者曰…… (贫者于富者语曰)

③公与之乘,战于长勺。 (于长勺战)

④以勇气闻于诸侯。 (以勇气于诸侯闻)

⑤此所谓战胜于朝廷。 (此所谓于朝廷战胜)

⑥故燕王欲结于君。 (故燕王欲于君结)

⑦臣头今与璧俱碎于柱矣! (臣头今与璧俱于柱碎矣)

⑧设九宾于廷 (于廷设九宾)

⑨赵岂敢留璧而得罪于大王乎? (赵岂敢留璧而于大王得罪乎?)

⑩青取之于蓝,而青于蓝。 (青于蓝取之,而于蓝青)

⑾李氏子蟠,......不拘于时,学于余。( 不于时拘,于余学。)

⑿魏惠王兵数破于齐秦,国内空。 (魏惠王兵数于齐秦破,国内空。)

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