2019一轮语文教案:13第1节 学-文言文阅读的解题方法含解析

Ⅱ.学——文言文阅读的解题方法

(2018·浙江卷16~19,16分)阅读下面的文言文,完成1~4题。

[选文类型] 杂记

[文本主旨] 本文叙述简洁,描写细腻,说理透彻,揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理。

[重点实词] 缘、肃、信宿、裹粮、乘、遗、许……

[重点虚词] 其、与、若、所、而、何、以……

[特殊句式] 省略句 、倒装句……

琅嬛福地记

(明)张 岱

①晋太康中,张茂先[注]为建安从事,游于洞山。缘溪深入,有老人枕书石上卧,茂先坐与论说。视其所枕书,皆蝌蚪文,莫能辨,茂先异之。老人问茂先曰:“君读书几何?”茂先曰:“华之未读者,二十年内书,若二十年外书,则华固已读尽之矣。”老人微笑,把茂先臂走石壁下,忽有门入,途径甚宽,至一精舍,藏书万卷。问老人曰:“何书?”曰:“世史也。”又至一室,藏书愈富。又问:“何书?”老人曰:“万国志也。”后至一密室,扃钥甚固,有二黑犬守之,上有署篆,曰“琅嬛福地”。问老人曰:“何地?”曰:“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰:“此痴龙也,守此二千年矣。”开门肃茂先入,见所藏书,皆秦汉以前及海外诸国事,多所未闻,如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》诸书,亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之,鲜洁非人世所有。茂先为停信宿而出,谓老人曰:“异日裹粮再访,纵观群书。”老人笑不答,送茂先出。甫出,门石忽然自闭。茂先回视之,但见杂草藤萝,绕石而生,石上苔藓亦合,初无缝隙。茂先痴

伫视,望石再拜而去。

②嬴氏焚书史,咸阳火正炽。此中有全书,并不遗只字。上溯书契前,结绳亦有记。繇前视伏羲,已是其叔季。海外多名邦,九州一黑痣。读书三十乘,千万中一二。方知余见小,春秋问蛄蟪。石彭与凫毛,所见同儿稚。欲入问老人,路迷不得至。回首绝壁间,荒蔓惟薜荔。懊恨一出门,可望不可企。坐卧十年许,此中或开示。

【注】 张茂先:名华,字茂先。西晋文学家。,

?题目“琅嬛福地记”中的“记”是文体的标志,表明本文是一篇以叙事为主的文章。

?文章第①段,写建安从事张茂先巧遇老人,进入琅嬛福地,得观天下奇书。

·文中的两次“笑”对于人物形象的刻画起到非常重要的作用。张茂先自我夸耀“二十年外书”已读尽之时,老人“微笑”;当张茂先临出洞提出“裹粮再访”的请求时,老人又笑而不答。由此可以看出老人宽容、神秘的形象特点。

?第②段,作者借事明理,“方知余见小,春秋问蛄蟪。石彭与凫毛,所见同儿稚”,点明主旨。

?这篇文章第①段重在叙事,记叙了一个充满神话色彩的故事;第②段重在说理,告诉我们山外有山、不可妄自尊大的道理。

?本文叙事简练,描写细腻,作者善于渲染,笔墨传神,文末采用韵文的形式以议作结,体现了“记”这种文体叙议结合的特点。

1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(  )

A.开门肃茂先入

肃:恭敬的样子。

B.茂先为停信宿而出

信宿:两三天。

C.异日裹粮再访

裹粮:携带粮食。

D.读书三十乘

乘:车。

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是(  )

A.

B.
C.
D.
3.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(  )

A.在张茂先的自矜面前,老人“微笑”;当张茂先提出“裹粮再访”的请求时,老人又笑而不答。两“笑”之下,老人宽容、神秘的形象呼之欲出。

B.本文借一个充满神异色彩的故事,揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理;《桃花源记》则借虚构桃源仙境寄托社会理想:两文有异曲同工之妙。

C.本文叙事简练,描写细腻,结尾议及“嬴氏焚书史”,旨在批评秦王嬴政焚书坑儒,导致典籍损毁的行为,体现了“记”叙议结合的特征。

D.张岱行文善于渲染,笔墨传神:说老人,则有“枕书石上卧”;写福地,则有痴龙“守此二千年矣”。结尾用韵文的形式点明主旨,发人深思。

4.把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之,鲜洁非人世所有。

译文:                                    

                                    

(2)方知余见小,春秋问蛄蟪。

译文:                                    

                                ,

1.【考点】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

【应考思路】 ①阅读文言文要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。

②掌握推断文言实词的重要方法,比如联想推断法、句式推断法、语法推断法、语境推断法和邻字推断法。

③就本题而言,A项,“肃”有“恭敬”“严肃,庄重”“揖拜”等义项,结合语境看,这里应该是“揖拜”的意思。B项,“信宿”是“连宿两夜”之义,即两三天。C项,联系语境,“裹粮”解释正确。D项,古代很少用量词,再联系“千乘之国”等,可以判断解释为“车”,正确。

【答案】 A

2.【考点】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

【应考思路】 ①掌握文言虚词意义和用法的主要推断方法,比如上下文推断法、代入筛选法、例句推断法、结构推断法和标志推断法等。②本题考查“与、若、所、而”四个虚词的意义和用法。B项,“若”,第一个是连词,表假设关系,“假如”“如果”;第二个是副词,好像。A项,“与”,都是介词,和,跟。C项,“所”,均为所字结构。D项,“而”,均为连词,表顺承关系。

【答案】 B

3.【考点】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思、鉴赏表达技巧的能力。

【应考思路】 ①掌握常见的设误角度,这类题一般以“选非”的形式考查,主要设误角度有:曲解词义、因果混乱、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、时序错位、无中生有等。

②本题从曲解文意的角度设误考查对文章内容的把握。C项,“旨在批评秦王嬴政焚书,导致典籍毁损的行为”分析不当,写秦王嬴政焚书,只是为了说明石洞中藏书多,并不受秦王焚书的影响。

【答案】 C

4.【考点】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

【应考思路】 ①翻译句子应以直译为主,意译为辅,力求字字落实,做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”“删”“补”“换”“调”“选”“缩”“变”等翻译方法。

②本题考查内容涉及古今异义、一词多义、词类活用。(1)“爽然”,茫然若失的样子。“乃”,于是。“饷”,作动词,译为“给……饭吃”。“非……”,表否定的判断。(2)“见”,动词活用为名词,见识。“小”,结合语境,译为浅陋。

【答案】 (1)张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃,食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。

(2)(经过此事)才知道我见识浅陋,就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蝉不知道四季的转换。

【参考译文】 

晋太康年间,张茂先做建安从事时,在洞山游玩。顺着溪水向里走,见到一个老人枕着书躺在石头上,张茂先坐下来和他交谈。看他枕着的书,都是蝌蚪文,张茂先不认识,对此感到很惊讶。老人问张茂先说:“您读过多少书?”张茂先说:“我没读过的都是二十年以来的书,如果是二十年以前的书,那我已经全读完了。”老人微微一笑,拉着张茂先的手走到石壁下面,忽见有一道门,进去里面的路很宽,来到一个精致的小屋内,(里面有)藏书上万卷。张茂先问老人说:“(这是些)什么书?”老人答:“是各朝代的史书。”又来到另一间小屋,(发现)藏书更多。张茂先又问:“(这是些)什么书?”老人回答说:“是记载各国的书。”后来又来到一个密室,门上的锁很是牢固,有两只黑狗守在那里,(密室)上面有篆书写的名字,叫“琅嬛福地”。张茂先问老人说:“这是什么地方?”老人回答说:“这是玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。”老人指着两只狗说:“这是痴龙,守在这里(已经)两千年了。”开门揖拜后张茂先走了进去,看见里面的藏书,(记载的)都是秦汉以前和海外各国的事情,很多都不曾听说过,像《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》等书,也都在这里。张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃,食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。张茂先为此停留了两三天才出来,对老人说:“他日携带粮食再来拜访,(将尽情地)博览这些书。”老人只笑笑却没有回答,送张茂先出来。(张茂先)刚出来,石门就突然自动关上了。张茂先回头看,只见杂草藤萝,缠绕着石头生长,石头上的苔藓也是密合的,没有一点缝隙。张茂先呆呆地站在那里看,对着石头拜了两拜后离开。

秦王嬴政焚烧了史书,咸阳的火烧得正旺。(可是)这里(却)有完整的史书,并没有遗漏一个字。向上追溯到有文字记载以前,结绳记下的事也有记载。在繇前看伏羲,不过像他小时候。海外有那么多有名的国家,中国不过像其中的一个黑痣。(我)读书三十车,也只是(读了)千万之一二。(经过此事)才知道我见识浅陋,就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蝉不知道四季的转换。石彭与凫毛相比,见识就跟小孩一样。(我)想进去问问老人,可是迷失了道路不能达到。回头看绝壁,疯长的只有薜荔。懊悔自己一出石门,就可望而不可即了。在此等上十多年,这里或许会开门(再)给我看。

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没有理由1989 |2019-03-24 | 暂无评价|1|0 | ...以下是小编为大家整理分享的文言文听课评语,欢迎阅读...参与课堂教学,充分发挥学生的互动性,则是一节很成功......[本文更多相关]

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