[精品]材料作文审题立意训练

新材料作文审题立意十大方法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话—“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,学生可以立意为—成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。【分析】很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主旨才是话题—“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。材料对“珍惜”有了更具体的限制。三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论:创造性思维能获得意料不到的成功。【材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰,每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突然,她听到一个老妇人的赞许声:“拉得真不错!老人继而说:“我的耳朵聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不错!于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲,老人都会连声赞许:“谢谢,拉得真不错!终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名师指点。这时,小女孩才知道,树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。【分析】赞美的力量四、由物及人法写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。【材料】据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质—这种物质能提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。【分析】分析类似的材料时,学生要把握这样一个原则—一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年,把饲养小猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力,从而提炼出这样的立意—只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。五、分析关系法【材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字—“爸:钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他,甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中问题的要害。六、明确褒贬法有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。她的导师苦笑了一下,无言以对。【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中,假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以,在平时的作文训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。【材料】一个面包师长期从他的邻居—一个农民那儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油的分量不足。以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说:“面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样重量的面包,并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准,那不是我的过错,而是他的过错。面包师听后哑口无言了。【分析】这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒贬情感,它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词,暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此,学生可以立意为—做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。【材料】2002年8月20日,3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席—97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时,身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说:“中国数学领域还有很长的路要走。大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”,他们都只有36岁,全是1966年出生的。【分析】这则材料,学生可以采用多向辐射法进行立意。(1)从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意—我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学,对科学家更是充满无限敬意。(2)从获奖者全是“老外”的角度立意—我国的科学工作者任重道远,我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。(3)从三位获奖者全是36岁的角度立意—我国在科学领域也要“年轻化”。这样提炼出多个立意后,学生应该择优进行写作。【材料】有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有..www.07swz.com防采集请勿采集本网。

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2016年高考材料作文审题立意分析及参考例文 一、审题时应关注五点: ①审题干。阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(70分)。告诉你是材料类命题,满分70分。文章不少于800字。②审材料。

高二新材料作文 审题立意练习 ? 【练习一】 ? 一天父亲和我一同在林间漫步。

高考材料作文审题立意方法 审题,就是分析研究命题的意义要求;立意,就是确立主题思想。审题是立意的前提, 立意是审题的结果,立意好不好,关键是审题。审题不清,就会 南辕北辙 一着不慎, 满盘皆输

在一 个拐弯处,父亲停下来问我:“除了小鸟 的歌唱外,你还听到了什么声音?”我仔细 地听,几秒钟后我回答他:“我听到了马车 的声音。”父亲说:“对,是一辆空马车。” 我问他:“我们有没有看见,你怎么知道是 一辆空马车?”父亲答道:“从声音里就能轻 易地分辨出是不是空马车。

对材料作文,首先应该理解内容,然后将内容进行适当的联想。1.读懂表面含义。2.由浅入深,挖掘自己的想法和理解。3.多个角度思考材料,正反角度或者发散延伸。4.寻找几个最合题的角度,列举材料

马车越空,噪音越大。”?

给材料作文的材料有各种不同的形式,常见的有一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅漫画,还可以是一首诗、一段歌词、一组素材,或者一句格言、一个成语、一个典故等等。

后来我长大成人,每当看到口若悬河,粗 暴的打断别人谈话,自以为是,目空一切,贬低 别人的人,我都感到父亲好象在我耳边说:"

3、多材料作文多强调,从材料的任一角度出发,自选角度,自行立意,这个时候注意,给定材料有多少个观点或人物或事物,至少就有多少个角度可供我们选择去立意写作。4、务必学会辩证思维去审题立意写作,

马车越空,噪音越大." 审题分析? 关键词: ? 1、马车越空,噪声越大 ? 2、自以为是、目空一切、贬低别人 思考:马车越空,为什么噪声越大?

此处的“空”指什么?噪声比喻 什么? 这是一则“以事喻理”的比喻 型哲理故事。 ? 【分析】 从父亲最后一句话更能看出父子

对话中父亲的价值取向和深刻用意,就是 希望儿子像载重马车一样,做一个知识丰 富人格健全的充实人。

这样我们就不难把 握材料的主旨:做人要做一个充实、有内 涵的人. ? 越是没有内涵的人,往往越会通过吵 闹喧哗、不懂装懂来掩饰自己,使人认为 自己很博学。

这就是“马车越空,噪音越 大”!? 【 审题思路】以车喻人,由实到虚(启 迪、感悟) 审题和立意: 文字材料的审题立意 ? 第一,概括材料的中心。

这是最为常 见而稳妥的办法。 ? 三步走: ? 1,概括中心:人物﹢事件﹢结果 ? 2,提炼道理(一般有关键词句提示) ? 3,组织观点句,压缩成主谓宾句子? ? ? 这是一则故事性的材料。

故事性的材料通常 包括两个部分,故事和评论。

故事只是引子, 是现象;

评论才是本质,它能揭示主旨。

阅 读时必须先读懂故事,提取中心,再结合评 论性的文字把主旨确定下来,其中应特别关 注关键句。 ? “马车越空,噪音越大”在材料中出现两 次,毫无疑问,它就是我们关注的重点。

结 合材料中的“口若悬河、粗暴地打断别人的 谈话、自以为是、目空一切、贬低别人的 人”,我们不难理解这八个字的内涵——越 没才学的人越喜欢夸夸其谈。

而这只是从反 面来概括的结论,议论文的观点必须从正面 概括。 ? ? 由此可以概括出材料的主旨:越有 才学的人越谦虚、内敛、低调,要

充实自己 ,丰富自己…… ? 【立意】? 充实丰富自己的内心// 用知识来充实自己// 提高自己的 分量// 有理不在声高 ? 敏于事而讷于言 // 高调做事低调做人 // 沉,所以稳。

// 用实力说话? 材料:? 真水无香 // 大智若愚、大音希声 // 静水流深 ? 言论的花开得愈大,行动的果实结得愈小。 ? 虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。? 以下几种立意有偏离的嫌疑? 教育要讲究方式// 谈经验 // 倾听// 尊重 // 成功的角度 // 心中装着他人 // 练习二

一天晚上,我陪孩子练习造句,用的词是 “活泼”。

孩子说:“小鱼在水里游来游去,很 活泼。”我说:“对,再造一句。” 孩子想了想, 说:“小鱼游过去了,水很活泼。”我说:“对。

等等,不对!” 孩子不懂我要说什么。

我的本意是 赞赏她说的句子的,并以为这是非常好的句子。

这句“水很活泼”,真是非常非常活泼,要是再 进一步,就是写诗了。

孩子的语言本来都是很生 动的,大人七教八教,规范自然是规范了,但也 枯萎了。

我对孩子说::“你造的这个句子是一 个很好的句子。

但是,考试的时候不要这样造。

因为跟后边参考答案不符。” ? 第二天放学一进家门,孩子就高兴地说: “妈妈,我造的句子得到了老师的表扬,说我的 造句有创意。”? 审题立意角度提示:? ? ? ? ? (1)要保护、鼓励儿童的创造力;

(2)应试的种种束缚对儿童创意力的伤害;

(3)创造与规范的关系;

(4)创造与规范在现实生活中常常矛盾;

(5)如何培养儿童的思维品质,促进其创造 力的形成; ? (6)家长和教育工作者要立足长远,解放思 想,抓住良机,促进儿童创造力的发展; ? (7)教育的本质,应该是非功利性的; ? (8)新课改理念有利于培养儿童想象力、创 造力。 一阵风吹来,一片叶子脱离树枝,飞向了 天空。 ? “我会飞了,我会飞了。”叶子边飞边 喊,“我要飞向天了!”叶子飞呀飞,飞过 了一棵棵树,飞过了一只只栖息在电线上的 鸟。

“哈哈,我飞得比你们高。”叶子得意 洋洋得对鸟儿说。 ? 又一阵风吹过,叶子在天空中打了几个 转,被吹落到了一个小水坑里,随即被路过 的一头牛踩进了淤泥里,不见了踪影。 ? 一只鸟感叹地对它的孩子说:“看到了 吧,如果不依靠自己的力量,风既可以把你 吹上天,也可以把你吹进烂泥潭。

要飞翔, 必须靠自身的力量。”?练习三 ? 审题: ? 这是一篇材料作文,材料中的叶子曾经被风吹上 了天,但最终被风吹进了烂泥潭。

题意不难理解, 因为材料中鸟的感叹就是明显带有总结性质的 议论。

鸟的感叹包含了两个方面的内容:“风既 可以把你吹上天,也可以把你吹进烂泥潭”告诉 我们外在环境、因素的作用;

“要飞翔,就要靠 自己的力量”告诫我们成功的内在因素在于自身 的实力与努力。 切合题意,内容项在一档打分。?

立意: ? (一) 外在环境(因素)既可以成就一个 人,也可以毁灭一个人。

(二) 成功需要借助外物,但更需要自身 实力(自我努力)。

(三) 成功,要靠自己。 ?

(一) 要正确地认识自己 (二) 要善于抓住时机进行教育 ? 这两类立意只是抓住了材料的部分 内容,没有从整体上去把握材料, 也没有涉及叶子坠落的根本原因, 因此在内容上只能判为二类。 ? (一) 成功要注意积累 (二) 要同情弱者?对材料的理解有一点偏差, 应判基本符合题意,内容项在 三档打分。 材料四? 一匹狼被洪水卷进了大海,它抱着一根木头漂到了 一座小小的荒岛上。

这是一个兔岛,岛上可以填饱狼肚子 的只有兔子。 ? “这么多兔子,多好啊!”狼垂着长长的馋涎自语, “我要把它们通通制成腊兔,等太阳把海水晒干后,带回 去慢慢享用。”于是它就不停地干起了捕杀兔子的工作。 ? 兔子们非常恐慌,兔王冒着生命危险去跟狼谈判。

它们希望狼每天只吃一两只体弱的兔子,这样,兔子的数 量不会减少,狼也永远不会挨饿。

狼坚信海水会被太阳晒 干,根本听不进兔王的话,反而把兔王也变成了腊兔。 ? 小岛上很快就没有了兔子的踪迹,狼天天吃着腊兔, 等着太阳把海水晒干。

过了两年,狼储备的腊兔全吃光了, 可海水还是可怕地包围着小岛。

不久,狼终于变成了小岛 上一堆闪着磷火的白骨。 【审题指导】? 一、审题:故事结果————狼死了 原因————没有长远打算(把兔子慢慢全 做成了腊肉) ? 二、立意1.一等切合:远见/深谋远虑 ? 发展眼光看问题(把目光投向远方) ? 给自己留后路(留有余地) ? 2、二等符合题意:固执己见:狼坚信/纳 谏:不听兔王 ? 3.偏(42——36):①损人不利己;

②要 学会审时度势;

③知足常乐(贪婪),适 可而止…… ? 4.跑:以“和”为贵…… 练习五? ①龙应台在《中国人,你为什么不生气》中 说:在一个法治上轨道的社会里,人是有权利生 气的。

……你今天不生气,不站出来说话,明天 你——还有我、还有你我的下一代,就要成为沉 默的牺牲者、受害人!如果你有种、有良心,你 现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、 告诉环保局:你受够了,你很生气! ? ②2012网络经典语句:生气是拿别人做错的 事来惩罚自己。 ? 以上两段话引发了你怎样的思考?请结合自己的 体验与感悟,写一篇文章。 审题步骤:? 多则材料(多则材料作文的审题立意)? 根据多则材料的内涵情况,一般可分为相 同型、相反型、相对型、递进型、综合型 五种。 ? 这是两道性质完全不同的多则材料作文试 题。 ? 这类作文题在审题时注意一个审题原则: 逐则分析、对比分析、综合分析。 ? (1)逐则分析: ? 叙述描写的材料要注意抒情议论的文字,是议论 文字则要找到表明观点的内容,明确主旨。

如, ? 材料1:龙应台的质疑语言—《中国人,你为什 么不生气》,其观点是主张中国人应该要生气, 即中国人要敢于生气,要敢于反抗。 ? 材料2:2012网络经典语句—生气是拿别人做错 的事来惩罚自己。

其观点是:主张中国人不要随 便生气。 ? (2)对比分析:? 要明确多则材料之间关系是互补关 系还是对立关系。

从上述材料中我 们可以看到这是一种对立关系。 ? (3)综合分析: ? 我们可以根据多则材料的观点,而采 取以下分析方法审题:同中求异、异 中求同、异中辨异、互补叠加。 ? 以上材料我们可以看出:它们的观点 是对立的,一个主张人应该要生气。

一个不赞成生气。

我们可以采取的异 中辨异方法来加以分析。 ? 然而,只要我们稍加分析,就会发现,第 二则材料实际上是第一则材料的延伸与拓 展。 ? 为什么中国人不敢生气呢?正是因为很多 中国人由于受到不同的教育和社会影响, 当自己遭遇不公平时,总是世俗地认为 “生气是拿别人做错的事来惩罚自己”, 以至于在很多不合理的现象面前,都选择 了明哲保身,选择了沉默。

这种沉默最终 成麻木,最终失去了血性,失去了骨气。 正确立意(怎么办:即我如何立意?)? ①中国人,要敢于生气,要敢于反抗(正)。

众 所周知,当今一些中国人面对社会不公平不合理 的现象,表现为自私、懦弱与不敢抗争。

如面对 钓鱼岛事情,黑心食物等,中国人要敢于生气, 敢于反抗。 ? ②中国人,不要随便生气(反)。

这是从第二则 材料引发出来的观点,即在个人情绪控制方面, 不要为了一点小事就生气,影响自己于他人的和 睦相处,这种审题是符合题意的,但在立意上就 不够高雅。 ? ③中国人,该生气时要生气(折中)。

面 对社会上不公平不合理的现象,我们要敢 于生气;

当中国遭到列强侵犯时,中国人 要敢于反抗。

不过,如果面对个人生活上 的小事,我们要顾全大局,不要轻易生气, 要学会宽容,学会与他人融洽相处。

正确 的做法应该是,中国人,该生气时就生气。 正确拟题? ? ? ? ? ? ? ? ①《中国人,要学会生气》 ②《中国人,要敢于生气,要敢于反抗》 ③《生气,表明了我们态度与愤慨》 ④《生气,是强者的表现》 ⑤《中国人,该生气时要生气》 ⑥《生气,是拿别人做错的事来惩罚自己》 ⑦《忍声吞气,并非弱者》 ⑧《宽容与生气》 材料六? 下面是泰戈尔的一首小诗,请根据诗的寓意写一篇文章。

灯为什么会熄了呢 泰戈尔

灯为什么熄了呢? 我用斗篷遮住它怕它被风吹灭,因此灯熄了。

花为什么谢了呢? 我的热恋的爱把它紧压在我的心上,因此花谢了。

泉为什么干了呢? 我盖起一道堤把它拦起给我使用,因此泉干了。

琴弦为什么断了呢? 我强弹一个它力不能胜的音节,因此琴弦断了 立意1? (1)正确的爱的方式,不可溺爱 又不能缺少爱,要给予适当的空间, 适当的自由。 ? (2)惩罚教育与赏识教育并重。 ? (3)要关爱不要溺爱。 ? 【参考名言】 ? 1.爱一个人不要爱到十分,八分就已经足够 了。

——席慕容 ? 2.国计已推肝胆许,家财不为子孙谋。

——唐 代诗人罗隐 ? 3.父母溺爱和娇惯孩子,满足他们的任性要求, 他们长成就会堕落,成为意志薄弱、自私自利的 人。

——捷尔任斯基 ? 4. 不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立 行走,使他对自己负责,形成自己的生活态 度。

——(前苏联)苏霍姆林斯基 立意2? 不能超过一个限度 ? 凡事应适可而止 练习七

一面镜子,照了一辈子人, 就是没有照见自己。

有一天,它邂逅了另一面镜子, 才看见了自己的真面目。 ? 请结合自己的阅读感想,写一篇不少于800 字的文章。 ? 要求:题目自拟,立意自定,文体自选 (诗歌除外)。 ? 一、审题立意 本次作文属于新材 料作文。 ? 材料是一首短诗,共四句,短小 精悍,寓意浅显明了。 1.通过关键语句,把握材料的感情倾 向。? “照了一辈子人”“没有照见自 己”“看见自己的真面目”单看前两 个短语,似乎还有赞镜子无私奉献之 意,如红烛如春蚕,但后一句最关键, 定基调,结合三句,诗歌意在批评镜 子只能鉴人,不能鉴己;

只能明察秋 毫别人的得失,却看不到自己的庐山 真面;

只能知人,不能知己。 ? 2.还有关联词,“就是”“才”也可 以作为佐证。

表明诗歌的感情基调是 深深的惋惜,是浅浅的责备,是淡淡 的批评。 ? 由物及人,诗歌意在告诫我们:不但 要知彼,更要知己。

要认清自己,不 但要知人,更要察己,不但要全面准 确地了解别人,更要客观公正地评价 自己。

要为自己准备一面“镜子”。 ? 3.可以化大为小,从如何认清自己入手,如材 料找另一面镜子,论述“以人为镜,看清自 己”。

这里的人,可以指大众,可以指领袖 精英榜样。

可以从大众身上看到人类的劣根 性,人性的丑陋,从而反省自己丑陋的一面;

也可以以领袖、榜样楷模为高标,感知差距, 寻找自身的不足,对自己有一个准确的定位, 具体说,“以人为镜”中的人,可以指是与 自己密切相关的诤友、知音、爱人、师长、 同事、邻里,也可以是素昧平生,萍水相逢 之人,甚至可以是对手。 ? 还可以史为镜,前车之鉴,前事不忘, 后事之师。

吸取教训,认清自己,不 让悲剧重演。

如毛泽东“不可沽名学 霸王”。

当然,要认清自己,不一定 非得借助外在的“人”“史”“物”, 还可以为自己准备一面心镜,即“反 躬自省”“三省其身”,时时开展自 我批评。 立意? 1、知人更要知己。

辩证地谈,前者作铺垫, 着重论述后者。 ? 2、以人为镜,看清自己 ? 3、诤友——生活中的明镜 ? 4、知音——人生的一面镜子 ? 5、要利用好对手这面镜子,看清自己 ? 6、以史为镜,看清自己 ? 7、反观自省,吾当三省其身,开展批评与 自我批评 ? 8、要认清自己,着重强调认清自己的意义 偏离材料的立意? 1、 人生只为付出 ? 2、在默默无闻中成就伟大 ? 3、作一面干净的镜子 二、相关素材? 1.朋友应该是你的一面镜子,正所 谓“道义相砥,过失相规”。 ? 2.知人者智,自知者明。

——老子 ? 3.用一只眼睛看别人,留另一只眼 睛看自己 ? 4.人的眼睛有两种功能,一是向外 看,二是向内看。

在向外看到那些 繁华的物质世界的时候,也别忘了 看看自己的内心,看看自己的灵魂, 看看自己到底是什么样子的,看看 自己到底需要什么样的。

不认识 自己,一辈子也战胜不了自己。 ? 5.一直都很喜欢巴金,看了他老人家 的很多作品,很喜欢他的写作准则 “把心灵交给读者。”我想,这是 20世纪近代文学最伟大的号召,最 铿锵有力的声音。

更让我感动的是 巴金这种敢于揭示和解剖自己的勇 气和行动,试问如今能有几个人有 这种气度和胸襟呢?人说巴金是一 面镜子,可是如今,又有多少人真 的去照过镜子呢? ? 在今天可以说在一个媒介充分发达的时代里, 流行的标准是很可怕的,流行是一种势力,这 就像每一个人都会受广告的干扰,去决定自己 购物的方向,流行是一种洗脑,流行可以告诉 你,它未必是好的,但是你必须要从众,我们 往往有一个概念的混同,认为流行就是时尚, 但其实时尚有的时候,是少数人的一种趣味, 而流行有时候就象流感一样,它只标志着一种 数量,并不代表品质上的高级。

在今天的这 个时代,也许比庄子的时代,更需要这样的火 眼金睛,更需要内视反省,更需要摆脱外在的 标准。 ? ——于丹《〈庄子〉心得》 练习八? 2011年,秦玥飞从耶鲁大学顺利毕业后,通过 招聘成为湖南一个偏远山村的村主任助理。

一年多 来,他逐渐融入村民,了解他们的诉求,寻求社会 资源的支持,为村民做成了不少事:修筑水渠,维 修道路,安装路灯,建养老院…… ? 有人质疑他的动机,给他贴上“富二代”“官 二代”的标签,认为他是为了名利和权力,为今后 的升迁铺路。

父母都是普通工薪阶层的秦玥飞说: “我做村官可以更好地了解基层和老百姓,也能更 好地了解我自己,至少可以判断自己适合在公共服 务领域工作。

做村官的过程中遇到很多困难,虽然 我是耶鲁毕业的,但很多农业方面的东西我确实不 懂。

我希望用所学和所长为社会发展出一份力。” 二、审题立意? 从整体上看,秦玥飞代表了年轻一代对 成功的反思和重新定义,代表了一部分年青 人在面对物质欲望时的成熟思考和选择。 ? 材料提供了许多思考和切入的点,如: 名校毕业却去偏远山村做村官,在基层了解 社会和自身,以自己的所学和所长为社会发 展尽力,在实践中不断学习和了解自己,受 到没有根据的质疑,等等。 可以根据这些切入点,从“择业 观”“自我价值的实现”“认识自 我”“理想追求”“知识与实践的结 合”等角度来立意。 ? 也可以从质疑背后隐含的逻辑和 社会心理来立意? 秦玥飞的角度:其言其行? 其行:2011年,秦玥飞从耶鲁大学顺利毕业 后,通过招聘成为湖南一个偏远山村的村主 任助理。

一年多来,他逐渐融入村民,了解 他们的诉求,寻求社会资源的支持,为村民 做成了不少事:修筑水渠,维修道路,安装 路灯,建养老院…… ? 1、人有选择职业的权利 ? 2、实现自我价值 ? 3、高处与低处(高学历与低就业) ? 4、面对非议:不受时俗束缚,走自己的路 其言:了解我自己,自己适 合,希望用所学和所长为社 会发展出一份力? 1、践行自己的职业理想:知行合一 ? 知是指科学知识,行是指人的实践,中国古 代哲学家认为,不仅要认识(“知”),尤 其应当实践(“行”),只有把“知”和 “行”统一起来,才能称得上“善 。 2、将个人理想与社会需求相结合 (所学为社会服务)? 精英要服务于社会 ? 首先,应激发知识分子的社会责任感,引导他 们关注和扶助贫困地区和贫困人口,在这方 面印度的知识分子做得很好,值得我们借鉴 和学习。 ? ? “与西方的知识分子积极参与社会公共事务、 倡导社会公德不同,中国的知识分子大多 躲在书斋里研究学问,对公共事务不关心 甚至是漠视,缺乏社会责任感,这是导致 长时间来中国人文精神涣散与缺失的一个 重要原因。” 著名文化学者余秋雨在南京 大学作题为《人文精神与艺术创新》的演 讲时,针对中国人文精神的缺失,明确表 达了自己的忧虑。 3、学以致用(可正可反) ? 秦玥飞学以致用,将所学服务 于社会。

大材小用未必正的 “小用” ? 秦玥飞专业不对口,且大材小 用。 质疑者的角度? 质疑当谨慎 ? 让言论在理性中发光 ? 拿什么去质疑 ? 舆论暴力(莫让质疑扼杀善举) ? 摘下有色眼镜 ? 用积极健康的心态看待社会上的事物 质疑者的角度? 为什么总有质疑? ? 1、民众习惯质疑,怀疑一切。 ? 不健康的,阴暗的心态 ? 2、胡乱质疑,不负责任的舆论暴力 ? 3、民族的劣根性 ? 4、自身读书价值取向的错误 ? 将“书中自有千钟粟,书中自有黄金 屋,书中自有颜如玉。”奉为信条。 偏题

奉献、 淡泊名利 练习九? 黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我 不知道平时人们为什么把你抬得那么高,把你视作 宝贝。

现在你跟我又有什么两样呢,不都黯淡无光 吗?” ? 钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。

但 我懂得如何对待别人的光芒。” ? 这时,天边露出一丝星光。

石头发现,身边的钻 石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至比星光更闪亮、更 耀眼。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;

不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作, 不得抄袭。 审题? 1、抓关键词语 钻石说:“是的,我和你一样,也不会 发光。

但我懂得如何对待别人的光芒。” 2、理解 如果你是钻石,就不要把自己看成石 头。

是金子总会发光。

在某种情形下, “石头”和“钻石”两者可能看不出有何 区别;

但只要你具备“钻石”的潜质,具 备一种条件,换一个环境,或者借助某种 外力,“钻石”就可以发出耀眼的光芒。 审题立意? 1.石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我不 知道平时人们为什么把你抬得那么高,把你 视作宝贝。

现在你跟我又有什么两样呢,不 都黯淡无光吗?”? 从“石头”的角度看,石头的话中透露 出,它不能正确看待、对待别人,也没 有看清自己。

材料显示,作者对石头持 贬的态度,否定它的“三观”,由此提 炼出立意①正确对待别人②要学会欣赏 别人③正确认识自我; 审题立意? 2.钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。

但我懂得如何对待别人的光芒。” ? 这时,天边露出一丝星光。

石头发现,身边的 钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至比星光更闪 亮、更耀眼。? 从“钻石”的角度看,材料显示,作者 对钻石持褒的态度,欣赏钻石回答中显 露出的深刻认识,由此提炼出立意①正 确认识自我②正确认识自我并善于借助 外力以成就自我(彰显自身价值)③吸 收别人的长处并为我所用以成就自我 (彰显自身价值) 审题立意——偏题、跑题

如果提炼出以下立意均判定为审题不准确: ? 抓住机遇 ? 浮沉由己不由境心驻芳华 ? 照亮他人方能照亮自己 ? 传递大爱之光 ? 善借他人之力需要胸襟博大兼容并包 ? 让青春闪耀 ? 走出小我,成就大我 ? 卑微也要明媚 评分标准? 如果考生提炼出“尊重别人”、 “抓住机遇”、“懂得感恩”之类 立意的,判定为审题不准确;

但如 果考生所写“机遇”有助于自身价 值体现的,视为审题正确。

阅卷时 如能看出行文与材料有关联的,可 以结合语言表达,评为四类卷以上。

脱离材料内容及含意的范围即所写 与材料完全没有关联的,评分最高 ? 在此基础上,还要看文章扣紧立意论述的 篇幅(原则上不少于三分之二的篇幅)而 确定评分档次。 ? 对打擦边球的文章,评分要视情况而定。

如果三分之二以上篇幅扣材料内容、含意 范围行文且语言好的,可进入三类卷;

扣 材料内容、含意范围行文,语言好,且构 思精巧或论证有力的,可进入二类卷。

仅 有三分之一的篇幅涉及材料内容、含义范 围的,最高赋分在四类下。 ? 写成记叙文的,立意一般体现在行文过程 中,即使没有点材料的字句,但只要在材 料内容和含义的范围之类选材立意,即应 正常赋分。 ? 3. 三点说明? ①关于立意,议论文围绕材料的内容 和含义范围,分析推导出新颖而独特 的观点;

记叙文能借助经历的故事, 个性化的人物形象,演绎出关于“正 确认识自我并善于借助外力以成就自 我(彰显自我价值)” “吸收别人的 长处,为我所用以成就自我(彰显自 身价值)”深刻意蕴的,视为立意深 刻和独到。 ? ②关于表达。

作文评分一定要注重语文素 养,凡词句贫乏、语言无味,面目可憎者;

凡前言不搭后语,逻辑混乱者;

凡书写潦 草,错别字、病句较多者,一律下浮一个 档次;

严重者直接进入六类卷。 ? ③关于文体。

文体不伦不类,视为五类卷;

文体不伦不类,且语文素养较差的,视为 六类卷。 君子善假于物?

荀子曰:“君子生非异也, 善假于物也。”恰如钻石懂得 利用星光让自己的生命绽出光 彩,聪明的人懂得利用外物让 自己成为芸芸众生中出色的一 个。 每个人出生时都是一块黯淡无光,粗糙无 彩的石头,只有经过不断的打磨,才能最终 成为一块通透、温润的玉石。

而这些打磨, 有些是时间完成的,而有些,则需我们自己 去借助外来的力量、外来的事物,将自己的 生命境界提高。

牛顿曾说:“我是站在巨人 肩膀上的。”诚然,如果不是懂得借助伽利 略等人已然探索出来的规律,他也只能苦苦 思索着苹果为何落下而不得其解。

我们行走 在天地间,单凭自己的力量很难做到十分优 秀出色而脱颖而出,这个时候,便需借助他 人的力量,让自己原本黯淡的生命折射出如 钻石一般耀眼的光华。 “假舟楫者,非能水也,而绝江河。”人 的力量总是有限,很多事情,单凭个人的能 力真的难以做到,而如果借助于其他,便会 将那成功的几率提高,大鹏便能一跃而上九 万里,在那青云之上翱翔,逍遥至极;

因为 懂得借助同伴的力量,那滑冰场上身轻如燕 的女子便能在空中进行着高难度的动作,留 给世人美的震撼;

因为懂得借助出色的文臣 武将的力量,那不怎么有雄才大略的君主却 也能将国家治理得太平无虞,百姓安居乐业。

学会借助别人的力量来实现自己的人生价值, 即便是毫无特色可言的青虫也能蜕变成蝴蝶, 成就一场绚(应为“炫”)目的奇迹。 借助他人的力量并不是一件不光彩的事, 相反的,一味坚持着自己所谓的清高,只知在 那一条人生之路上埋头前行、品尝着不必要的 苦楚的人,才是真正的愚昧。

那些人自以为多 么的清高,殊不知自己浪费了多少大好年华, 而这些年华,原本是可以成全一个人等待了多 时的梦想啊!学会借助,善于借助,这是一种 做人的智慧,更是我们在这一个风雨兼程的人 生过程中所应该要懂得并切实运用的学问,因 为,没有谁可以永远独立地去完成每一件艰难 的事,不管是谁。

君子善假于物,善于借助外力的人,才 终会成为那在一丝星光的照耀下绽放绝美华彩 的钻石。 ? 【简评】 一类卷。

立意准确,论证方法

丰富,说理层次分析,论述辩证,语 言形象而有气势。

有个别错别字,故 判为一类上68分 君子,善假于物?

君子生非异也,善假于物 也。

人类的伟大,不在于创造 规律,因为人非造物主,规律 不可创造。

然万物皆有常,人 类的伟大在于利用规律。? ?

人并不是一座矗立在茫茫大海中的一座孤 岛,人的不可孤立性决定了我们要假于外物, 方可生存。

生活中自命清高,认为凭一己之力 便可留名的例子还少吗?真正的君子,不是想 要自矜功伐,而是凭借团队的力量走得更远。

乔布斯再聪明,再会创新也离不开自己的创作 团队。

而那自恃勇力的关公,急功近利的张飞, 也只能落得个悲壮英雄的下场。

从这点看来, 易中天先生似乎是欣赏曹操的,排除《三国志》 《三国演义》中拥刘反曹的思想的影响,曹操 确是个善假于物的枭雄。

真正的领导并不一定 是武艺最高强的,谋术最缜密的,才华最横溢 的,但孟德着实善于用人,假于每个人的长处, 皆“为我所用”,团队的效率这才达到了最高, 为一统大业打下了基础。

团队价值超越了个人。? ? 因而,人必有所待。

大鹏尚且 要借云气而飞,况人乎? ?

假舆马者,非利足也,而致千里, 假舟楫者,非能水也,而绝江河。

太 山不让土壤,河海不择小流。

难道你 还认为一个人能办成一件事吗?难道 世界的趋势不是由个人向团队转变吗? 难道你还在为某些大国宣传的“个人 英雄主义”而沾沾自喜吗? 有人认为 倚仗别人,假于他物是可耻的。

真是 这样吗?干谒诗有何用呢?不假于他 物,我们怎样化无形为有形,化抽象 为具体?不通过试卷,别人如何知道 你的才情,你的文笔? ? 假于他物,并不是完全倚赖他物。 ? 我们不是菟丝子草,没了别的树木就 无法生存。

我们是藤蔓,利用架子、 墙壁爬得更高,看更远的风景,享受 更多的乐趣。

我们借助课本却超越课 本,我们借助考试,我们自身的价值 却超越考试。

君子假于外物,伪君子 “独标高格”。

一个国家,尚且不能 独立于世界体系之外存在,尚且不能 凭一己之力自立于民族之林,更何况 是我们个人呢? 假于外物,超越外物。 ? 【简评】 本文能紧扣材料立意,以 “君子应善假于物,从而超越外物” 作为立论的中心,文章前半部分选择 乔布斯、关公等人正反对比论证,分 析透彻,层次清楚。

后半部分论证浅 显,有如蜻蜓点水,表意不够透辟清 楚。

综合考虑,故判为二类卷下,57 分。 认识自我

“金无足赤,人无完人。”每个人 都不是完美的,然而,有的人会利用 外在条件改变自己,使之完美;

有的 人却只会自怨自艾,在不完美中堕落 自己。 ?

这就需要我们能够正确的认 识自己,知道自己的不足之处 和优点,两者之间互补才能达 到完美。

钻石与石头一样,在黑

暗中是黯淡无光,然而钻石却知道 自己的光茫是要在别人的照耀下才 能显现的,因此它接受了光茫,闪 现出熠熠的光辉。

石头却在光茫中 也无法闪亮自己。? ?

认识自我,首先要知道自己的特长是 什么,如果没有专长而是一味地投机取巧 是不行的。

石头就应该是被雕刻家拿去做 雕像的,而不是去做钻石,砖头就应当用 于建筑而并非想要堆砌成高山。

只要认识 到自我,才能在自己所在的那个领域独术 一帜。

正如席慕容一样,她的数学成绩是 不好的,但是她的写作很好,因此她没有 一味地去再去学数学而是选择了从文,因 此她能够正确地认识到了自己,才能找到 适合自己的学科,才能在文学上有不少建 树,使得我们能够欣赏到一位伟大的散文 家的美文。 ?

认识自我,也不并不是一定要找一个 自己的特长,如果你有很多的特长的话, 也无需将其他的扼杀在摇篮里。

就拿苏子 来说吧!他是一位大文豪,在文学方面, 他可是甚是经通。

“大江东去浪淘尽,千 古风流人物”“但愿人长久,千里共婵 娟”……我们朗诵过无数他的诗歌,总能 为他的才情而打动。

但是他在其他方面可 也是很有成就的。

譬如在造酒和建筑方面, 他可以算是文人中的一个通才了吧。

试想 我们曾经吃的东坡肉可就是由他发明的呦 流传甚是久远。

正因为苏轼认识了他自己, 所以才可能在除文采方面还有其他成就, 使我们认识到一个博学多才的苏子。 ?

我们要懂得认识自我,在自己的 才能中找到自己最善长的,才是最好 的,但是,在特长之余寻找一些别的 爱好进行发展也未尝不可,但是切记 不能不能正确认识自己只去埋怨自己, 抱怨别人,那样就只拿永远无法使自 己绽放光茫。 ? 【简评】 本文能正确地从材料中 找到合适的立意,论证层次分明。

前半部说理较有力。

考虑到有错别 字和第四小节论证欠妥,故判为三 类中,52分。 态度决定一切

石头为人们对待自己与钻石的态度差别 而愤愤不平,钻石却说:“是的,我和你一 样,也不会发光。

但我懂得如何对待别人的 光茫(芒)。”是啊,如今有多少人像石头 一样只会怨天尤人,而不会像钻石一样,有 正确的态度对待别人的光茫(芒),从而让 自己也变得耀眼夺目呢??? ?

人生在世,总会有许多磕磕拌拌 (绊绊)。

然而面对这些磕磕拌拌(绊 绊),不同的人总会有不同的态度。

在 考试失利时,你是埋怨试卷太难,还是 想着下次会更好?在工作失误时,你是 想着辞职不干算了还是认为失误是前进 的动力?不管是何时何地何事,消极是 肯定没有出路的,只有积极的态度,胜 利的曙光才会向你招手。 古人云:细节决定成功。

我说:“态度 决定一切。” ? 当年,当刘若英站在一位著名作曲家前, 他说:“你的嗓音和你的相貌一样不美丽。” 这么一句差评,会是许多人失落,伤心以至 另谋出路的原因。

但刘若英并没有。

她帮人 端茶倒水,做小妹,做一切尽乎卑微的工作。

最终,她终于站上了舞台,以她那不美丽、 悦耳但温暖的歌声打动了千千万万的听众。

如果她听了那句差评后,终日郁郁寡欢,无 所作为,后来那辉煌的成就她又怎么会取得。? 态度不仅对个人其重大作用,其对国家的 影响也不容小视。 ? 德国政治素来有洁癖一说。

前不久,德国 总统因用职权获得购房时的微小福利而被迫辞 职,他的家职也因此事而破碎。

德国政坛如今 也有许多官员因政治洁癖而下台。

德的这种现 象,使德国的政治十分清明。

只有官员洁身自 好,这样才能建设廉政政府,为人民服务的政 府,只有这样的国家才会富裕强大。

纣王是有 名的暴君,他的残暴导致了国家的灭亡。

他对 治国缺少了正确的认识,是他不认真的治国态 度,搞得大臣怨声载道,百姓民不了生。? 态度的确很重要,它可以是你前 进路上的指明灯,为你指明方向,它 也可以是你航海时的方向标,带你到 达海岸。 ? 如今许多因态度而引起失败的人, 都应深思。? ? 【简评】 本文能从材料中引出观 点进行立意,但论证开始就“跑 偏”。

考虑到语言尚可,说里能自 圆其说。

故判为四类下,43分。 欣 赏? ?

我有一颗懂得欣赏的眼睛。

春天,百花齐放,鸟儿在枝头欢欣歌唱, 叽叽喳喳。

桃花姑娘在枝头娉婷生长,我抚 摸她粉嫩的容颜,赞叹她红粉家颜,桃花姑 娘羞羞地回了我一个淡然浅笑。

于是我的眼 睛染红了,染成了桃花嫩嫩的粉中带着浅浅 的白。

闪亮的眼睛似桃花的粉嫩,带着红甚 桃花的眼睛,我谢过桃儿美丽的馈赠,款款 地走向夏天。 ?

夏日的风微微轻拂我的脸颊。

池 塘边,杨柳轻拂柔顺的秀发,轻拂我 的脸颊,池中的荷花娇艳逼人,让我 直赞荷之出淤泥而不染,濯清涟而不 妖。

映日荷花别样红,荷花红艳娇美 的容颜映衬在我原本苍白憔悴的脸颊 上,我欣然地蹲至池塘边,水中倒映 出一位面色绯红、肤如凝脂的少女。

带着荷儿给予我的绯红的面容,我轻 轻悄然而去。? ?

秋日的第一缕暖中带凉的清风 拂在我的心中,微凉。

秋风瑟瑟 地拂遍我的全身,我轻轻地在秋 风中欢欣地打着旋儿。

风儿纯净 了我身上的风尘,亦纯净了我的 心,我的心不再焦躁。

我赞叹, 秋风总是这般清新,使人心畅神 怡,不骄不躁。

着一身纯净无瑕 的素色长裙,冬天缓缓地向我走 来。 ?

腊梅树上,朵朵米黄色的小花砰 然开放,梅儿在枝头欢欣地朝我打着 招呼。

我赞叹梅儿傲骨地开放! 一朵 灿黄的梅花悄然落在我手中,我伸手。

凑近一闻,畅然之意油然而生。

真香! 稍拈起这朵小花,插在发间,顿然香 飘四溢。? 我赞叹四季,欣赏四季之美,我因 四季而熠熠生辉。 ? 我有一颗懂得欣赏、懂得赞叹的心。

四季回我以美好的娇颜,此刻的我光芒 四溢。

看春日桃儿的美丽眼睛,夏日荷 儿无尘的娇颜,秋风清风的素色长裙, 冬日梅儿香飘四溢的发饰,我的光芒四 射。 ? 因为我是大自然,我欣赏一切!我 因懂得欣赏,懂得回之以感谢而美丽!? ? 【简评】 本文立意与材料有关联之处, 但行文完全脱离原材料含意及范围 (原材料所述是对他人的欣赏,本文 变为对自然景观的欣赏);

描写较为 细腻,语言功夫尚可。

故判为五类上, 41分。 练习十

蜗牛说:假如没有壳,我一定能如甲虫一般长出 健壮的脚,在生命的旅途上留下奋斗的足迹;

也一定 能如蝴蝶般长出美丽的翅膀,在辽阔的天地中自由飞 翔…… 这讨厌的壳! 我要摆脱身上的壳,换来轻盈与自由! 可是…… 假如我真的挣脱了壳,就一定能过上自己梦想的 生活吗?假如我真的挣脱了壳,也真的能成就梦想吗? 朋友、家人又会怎样看我?没有了壳的蜗牛还叫蜗牛 吗?用一时的冲动换取一生的孤独与寂寞,值得吗? 唉…… 命里注定了自己是蜗牛,就该背负属于蜗牛的一 切…… 立意? 1.不必羡慕他人,做自己也能活出 精彩; ? 2.少些不切实际的幻想 多点脚踏 实地的行动; ? 3.背负属于自己的使命前行

答案不一,属于开放性题。材料内容是菜园主人原谅了外公曾经偷东西,“后来,外公成为邻里众口交誉的人”。否则,外公怎么会成为“邻里”众口交誉的人?这里面就有因果关系,因为菜园主人正确对待犯错误者,而使其日后成为一个“众口交誉”的人的。这样立意就容易找准了,当然立意的角度是多向的。若从“菜园主人”的角度可以有以下立意:①宽容、宽恕感化他人,成就他人②给别人一次改过的机会③尊重别人,给人自尊④采用最佳的教育方式;若从“外公”的角度,可以有以下立意:①知耻而后进②知错就改③人贵有自尊之心④诚实乃立身之本。不能全面理解题意,写成了“信任”、“善良”、“关爱”等则视为立意过宽、过泛;若写成“化干戈为玉帛”、“退一步海阔天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“转折”、“冷漠”、“豁达”等,则视为偏离题意。www内容来自www.07swz.com请勿采集。