文学作品中自然环境描写的作用 - 郭西合

回答:环境描写是指对人物所处具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写主要有以下作用:渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫;交代人物身份,表现人物性格;衬托人物心理;象征和暗示;交代人物活动场所;展开、推动故事情节~www.07swz.com防采集请勿采集本网。

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江南春绝句 作者:杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。苏轼: 《石钟山记》 《记游庐山》 陆游的《游东林记》 张衡: 归田赋 仲长统 乐志论 王粲: 登楼赋 石崇: 金谷诗序

文 学 教 育 2007.01

小2113说是以刻画人物为中心,通5261过完整的故事情节和具体的环境描4102写来反映社会生活的一种1653文学体裁。小说有三个要素:人物、自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。

文学作品中自然环境描写的作用

环境描写的作用是什么?

郭西合 汪祖国

①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景;②增添或烘托某种气氛;③衬托或突出人物的性格、心理等。④有时有推动故事情节向前发展的作用 ⑤揭示主旨 具体分析: ⑴与人的关系:暗示人物身份、性格、

对文学作品中环境描写的作 用, 当细细体察, 方能悟其真意。

自然2113主义产生于19世纪下半叶的法国,在526170-80年代为了避免作品令人生厌,自然主义作家往往喜爱在作品中加入怪诞、畸形的成分。这种文学对现实生活的反映既缺乏完整性,也缺乏准确性。

下面主要以孙犁的《芦花荡》为 例, 就如何分析自然环境的作用, 讨教于教学教育的行家里手。

一、自然环境描写能契合人 物心理, 衬托人物性格, 甚至支 配着人物的行动。

如“月亮落了, 半夜以后的苇塘, 有些飒飒的风 响 ”。

( 孙 犁 《 芦 花 荡 》, 下 文 举 例未加注的, 皆选自此文) 这段 自然环境描写置于老英雄护送失 利之后, 应该说不止是风凉夜凉, 更重要的是人心凉了。

他惭愧, 觉 得 “ 没 脸 见 人 ”, 准 备 暂 停 护 送。

的确如此, 自尊心极强的他 没有按原计划去实施护送任务, 而是待了一夜并邀二菱次日来看 他的复仇行动。

可以说, 形容词 “凉”不但衬托了人物的心情, 同 时决定了第二天智斗鬼子的行动。

除形容词外, 描写性谓语和 修辞句也能担此重任。

抓住描写 性谓语( 含主谓短语中的谓语) , 对分析自然环境的作用帮助极大。

如“在那里, 鲜嫩的芦花, 一片 展开的紫色的丝绒, 正在迎风飘 撒 ”。

这 里 的 “ 迎 风 飘 撒 ” 就 写 出 了老英雄得胜之后的那种心花怒 放的感觉。

二、有的环境描写能提供人 物的活动场所, 渲染某种气氛。

茅盾曾言: “社会环境或自然环 境, 都不是可有可无的装饰品, 而是密切地联系着人物的思想和 行 动 。

” 在 分 析 这 一 作 用 时 , 有 两 点值得注意。

首先这处环境描写 必须包含某个地名, 或是一个大 概的地域。

其次应该抓住它们的 修饰语或者描写性语句。

如“夜 晚, 敌人从炮楼的小窗里, 呆望 着 这 阴 森 黑 暗 的 大 苇 塘 ”, 其 中 的 “大苇塘”就是人物活动的场所或 环境;

修饰语“阴森黑暗”揭示

了这一场所或环境的残酷恐怖的 特点, 渲染了一种令人窒息、凄 惨悲壮的气氛;

同时对鬼子“呆 望”的神情描写, 形象的刻画了 他们的无奈和悲哀, 暗示了白洋 淀抗日军民的神勇和智慧。

三、环境描写总是以情节为 依托, 情节发展也离不开客观的 自然环境, 因此环境描写往往还 可以推动情节的发展。

如“一轮 红日当天, 水面上浮着一层烟 气 ”。

作 者 把 这 句 环 境 描 写 安 排 在 老英雄发誓找回自尊时, 确实是 匠心独运! 天气不闷热, 鬼子们 就不会偷偷地下河洗澡, 所以作 者怀着民族爱憎为老英雄创造了 一个为大菱报仇雪恨的机会, 从 而推动情节的自然发展。

这种环 境描写决不是孤立存在的, 它常 常出现在人物的两次活动之中, 且与下一活动存在较明显的因果 关系。

此处环境描写与人物活动 关系可图示为: 护送失利→天气 闷热→鬼子洗澡→杀敌报仇。

四、不少环境描写能隐射社 会环境, 揭示人物性格形成的社 会基础。

如都德《最后一课》对 布告牌的内容的介绍, 对普鲁士 兵的操练和收操号令的描写, 就 暗示了法兰西正被普鲁士侵占的

社会环境。

通过自然环境的铺陈, 小弗郎士仿佛一下子就由贪玩厌 学的学生成长为一个明理爱国的 战士, 这一类描写往往位于人物 行为活动之前, 对人物性格具有 正衬或反衬作用, 促使其思想情 感发生突变, 并成为其行为活动 的催化剂。

五、少数文学作品的环境描 写还起着深化文章主旨的作用。

这类描写具备有两个特点: 一是 被置于文章结尾;

二是具有以少 胜多、或以虚衬实、或以有显无 的张扬因素。

如彭荆风的《驿路 梨 花 》 末 尾 “ 驿 路 梨 花 处 处 开 ”, 其中的“梨花”既点题点人, “ 处 处 开 ”, 不 仅 突 出 了 雷 锋 精 神 在哀牢山扎根, 同时彰显了雷锋 精神之花处处开放的意图, 收到 了言近意远的效果。

六、另外, 人物的贴身之物, 居所陈设也可以表现人物性格, 交代人物身份。

如鲁迅的《祝 福 》, 四 叔 房 里 “ 极 分 明 的 显 出 壁 上挂着的朱拓的大‘寿’字, 陈 抟老祖写的, 一边的对联已经脱 落, 松松的卷了放在长桌上, 一 边的还在, 道是‘事理通达心气 和 平 ’。

我 又 无 聊 赖 的 到 窗 下 的 案 头去一翻, 只见一堆似乎未必完 全 的 《 康 熙 字 典 》, 一 部 《 近 思 录 集 注 》 和 一 部 《 四 书 衬 》”。

这 段 书房的陈设描写, 就刻画一个了 信奉朱子理学, 虚伪守旧的迂腐 学究的形象。

当然, 正如刘禹锡所说“片 言可以明百意, 坐驰可以役万 里 ”, 一 段 景 物 描 写 , 它 的 作 用 往 往是多方共存的, 分析的方法肯 定也是灵活多变的, 全看执教者 细心体察, 得法引导。

郭西合, 汪祖国, 教师, 现居湖北阳 新。151

叙事性文学作品经常要借助环境描写来刻画人物、展开情节和深化主题,一般说来,文学作品中的环境描写主要有以下六种作用。一、渲染营造某种氛围,为后边的内容做铺垫。鲁迅在《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写:微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一般站着。这段文字的主要作用就是渲染一种凄凉、死寂的氛围,以此来烘托夏四奶奶悲伤麻木的心情,同时也影射和批判了当时社会民众的愚昧和麻木。再以曹禺《雷雨》第二幕开始时的一段舞台说明为例:午饭后,天气更阴沉、更郁热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。寥寥几句话,渲染了一种压抑、浮躁、郁闷的气氛,营造了一种“风雨欲来”之势,为后文“雷雨”的到来做好了铺垫。二、交代人物身份,表现人物性格这里以鲁迅的《祝福》为例我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何、我明天决计要走了。这里并没有对“四叔”这个人物作直接交代,但通过他书房里的相关描写,我们便恍然看到了一个信奉朱子理学,虚伪而又守旧的老派学究的形象。再看《红楼梦》第五回秦可卿住处的一段描写说着大家来至秦氏房中。刚至房门,便有一股细细的甜香袭人而来。宝玉觉得眼饧骨软,连说“好香!入房向壁上看时,有唐伯虎画的海棠春睡图>>,两边有宋学士秦太虚写的一副对联,其联云:嫩寒锁梦因春冷,芳气笼人是酒香。案上设着武则天当日镜室中设的宝镜,一边摆着飞燕立着舞过的金盘,盘内盛着安禄山掷过伤了太真乳的木瓜,上面设着寿昌公主于含章殿下卧的榻,悬的是同昌公主制的联珠帐。宝玉含笑连说:“这里好!秦氏笑道:“我这屋子大约神仙也可以住得了。说着亲自展开了西子浣过的纱衾,移了红娘抱过的鸳枕。于是众奶母伏侍宝玉卧好。读罢这段有关女主人卧室描写的文字,金陵十二钗之一的少妇秦可卿的形象便跃然读者脑际:反对封建传统礼教、追求个性解放,爱美却又有些风流不羁。三、衬托托人物心理2004年春季高考语文试卷第五题《雁阵》中有这样一段“哼!狗娃重重射出一口浓痰,蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪。“阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪。从侧面刻画了狗娃面对“仇人”急于报复的心理,同时也渲染了当时恐怖的氛围。王愿坚的《七根火柴》中的环境描写在这一方面就更为突出。卢进勇从树丛里探出头来,四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影,听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥里,连路也给遮没了。天,还是阴沉沉的,偶尔还有几颗冰雹洒落下来,打在那浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气…这里的景物描写的主要作用就是衬托卢进勇因受伤而掉队后迷茫、无助、苦恼、着急、盼火的心理,当然也为后边火柴的出现作好了铺垫。四、象征和暗示这种表现手法可能在诗歌中运用的更为频繁,但在叙事性作品中也并不少见,例如《为了周总理的嘱托》中有这样一段文字一九七零年春天。一场冰雹,把棉苗打成光秆。可是,棉苗不管枝断叶残,仍然顽强地继续抽芽。就在这时候,大病初愈的吴吉昌拄着拐棍出现在村头。人们三三两两兴奋地传告着:老汉又站起来了!这里的描写显然不单纯为了刻画当时的自然环境,而更多的是为了象征和暗示吴吉昌老人在遭受迫害的情况下,为了完成总理的嘱托,顽强不屈,忘我工作的献身精神。再以鲁迅的《药》为例华大妈跟了他指头看去,…分明有一圈红白的花,围着那尖圆的坟顶。这里“分明有一圈红白的花,围着那尖圆的坟顶”的暗示作用是明显的:毕竟还有人关心着死难的烈士—革命者后继有人。五、交代人物活动的场所在叙事性的文学作品中,大部分的环境描写都有这一作用,只是某一些作品的某一些文段更加突出些.这里只举一例,孙犁的《荷花淀》第二段是这样写的:要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。女人们,在场里院里编着席。编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买:“好席子,白洋淀席!这段明丽淳朴文字的文字,交代了本文要刻画的群体形象—水生嫂们所生活的环境:美丽而富饶。美丽富饶的水乡,一群纯洁朴实的妇女。人与自然相互映衬,相得益彰,更加增添了文章的诗情画意。六、展开、推动故事情节的作用还以孙梨的《荷花淀》为例,当水生嫂她们被追赶的时候有这样一段描写她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!这段文字在小说中就有展开和推动故事情节发展的作用:正是因为荷花淀荷叶密,敌人追赶她们时,她们才望那儿跑,正是因为荷花淀荷叶密,水生他们才会在那儿打伏击,正是因为荷花淀荷叶密,水生他们打伏击才会成功,正是因为荷花淀荷叶密,她们和他们才会在那儿不期相遇。这段文字把本来不太相干的情节巧妙而自然的逢合到了一起,起到了展开、推动故事情节的作用。需要强调的一点是,环境描写的六种作用并不是孤立使用的,往往一段描写中兼有几种作用。上面有几个例子也存在这种情况。还以2004年春季高考题为例,文中对雁阵的描写是这样的:雁阵。一群排成人字形的大雁,徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿,雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗,在蓝空中吟唱。这里对雁阵的描写就至少有两种作用,首先这段景物描写推动了故事情节的发展,它的出现唤醒了狗娃内心人性的良知,也唤起了狗娃对生命的向往,从而也熄灭了他复仇的火焰,化解了和驼爷的矛盾。另外,雁阵规则的“人”字形排列本身就暗示了狗娃和驼爷面对“排成人字形”的整齐的雁阵,思想由对立而走向了同一,矛盾冲突无形中得到了解决。最后谈一点应考策略。首先考生对环境描写的几种作用要烂熟于心,如果遇到了相关的试题,那就看试题中的环境描写是上述六中作用中的哪一种或哪几种,然后结合具体的内容答题。另外,上面的几种作用最终都是为刻画人物、深化文章主旨服务的,这一点必须牢记,在整理答案时要有所兼顾。现代文题型训练(一)记叙文部分-描写、修辞极其表达作用1内容来自www.07swz.com请勿采集。