高中语文作文课《表达交流想象世界学习虚构》教案设计

论点可以是:不求回报不一定总是品格高尚的评判标准。首先,可以讨论材料:那个奋不顾身救孩子的人可是冒着失去自己生命的危险跳进河里的,而他拯救的不仅是孩子的生命,更是一个家庭的幸福,与这些比起来,一头牛根本算不上等值的回报,甚至可以说简直就是微不足道的。真正的施者其实是他,而受着却是孩子的一家。他的接受回报非但不是贪图财富,没有道德情操的表现,反而可以令孩子父母的那份感激之情得到安慰,可以说这是一种大度的自我欣赏,一种不求名利的洒脱,也是一种间接地对他人的鼓励。相反,那个赎人却不报账的人并非那么值得人们夸奖。即使他报账并收到了自己付出的赎金,他仍旧没有任何损失,这一切有了鲁国政府的保障,也并没有任何的风险可言。所以,他不报账,反而有故意制造一种施与受的不平衡以期得到舆论认可的嫌疑,我们甚至可以怀疑他是故意为之,拘泥于名誉的人。他的付出,局限于金钱这一有形的资产,得到的却是人心的认可,舆论的夸奖这样无形的财富,比之于金钱,这些夸奖更加难得。而对于那些未被赎回的奴隶和鲁国的未来而言,孔子提到的那些负面影响完全超过了他付出的金钱的价值,所以,他的高尚是狭义的,是局限的,甚至是可疑的。他的举动所造成的后果无法让人断言他是高尚的。然后,列举正反面的例子并加以议论。最后总结:所以,高尚的品格与接收回报并不总是对立的,而不求回报也不一定总是品格高尚的评判标准www.07swz.com防采集请勿采集本网。

表达交流 想象世界 学习虚构

折翼的天使

教学目标:1、培养学生的想象能力,以全面提高学生的素质。

也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动 ③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运

2、了解虚构的类型。

下定义、作诠释、引资料、作假设等 写作手法:写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑

3、掌握虚构的技巧和标准,既要大胆想象,又要科学合乎情况。

考古典文学 现代文学 基础知识和写作

教学时数:两课时

例句:像一块空灵的蓝水晶。朱自清《春》 2.比拟: 借助丰富的想像,把物当成人来写 语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。 例句:他

教学方法:讲授——指导——写作

正确答案:C 解析:【知识点】本题考查《普通高中语文课程标准(实验)》的实施建议。【答案】C。【解析】教材中设置的四个栏目要点,按顺序依次为“立论”“选择和使用论

教学内容及步骤:

写作手法 写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议

导入课题:

想象能力是人类不可或缺的智力,是人类生活中不可或缺的智慧。

可能就容易多了。 素材书中找 要写好一篇考场作文,除了掌握写作模式,还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时,可别忘了你学过的语文课本!那里有你取之不尽

当我们读到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句时,眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图;当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时,我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原,苏武正怀抱符节,步履维艰地向前走着;面对着黑板上的一个圆,我们可以把它想象为我们所生活的星球。想象是我们应该具备的一种写作能力。今天我们一起来学习本模块“表达交流”的第三单元——

下定义、作诠释、引资料、作假设等 写作手法:写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬

板题:想象世界——学习虚构

探索与献身 逆境与成才

请同学们翻到书第61页,快速看完“想象世界——学习虚构”和“学法大视野”第71页“想象世界——学习虚构”讲授:

自己希尔、

一、什么是想象

画面组合法 73、分类介绍法 74、触景生情法 75、粗笔勾勒法 76、工笔细描法 77、画龙点睛法 78、人物特写法 79、动态速写法 80、动静结合法 81、展开想象法

想象就是指人对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。(见“学法大视野”第71页)想象是以生活为源泉,以记忆中的表象为起点,加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。

第一个:当社会中某中思维已经形成了定事,且这种思维对社会来说是良性的,我们就不应该去破坏,去做和它相反的事.因为,这样一来人们就会怀疑自己做的是否正确.就好比现在

想象分两种:

1、再创想象:就是根据语言的描述或图样的示意,在头脑中形成客观上已存在的,但自己并未感知过的事物的形象的过程。

2、创造想象:就是不依据现成的描述,而是在对记忆表象进行加工的基础上独立创造出新形象的过程。

二、什么是联想

联想(见“学法大视野”第71页)就是由当前的某一事物想到另一事物,或由甲观念想到乙观念的心理过程。

常见的联想类型有以下五种:

1、同类事物间的联想。

2、不同事物之间因某一点相似而展开的联想。

3、对比式的联想。即一正一反,鲜明对比式的联想。

4、连锁联想。就是从已知的性息,联想到某一观点,然后由此即彼地联想下去,思维随之一层一层向纵深发展。

5、变形联想。就是从原信息点出发,合理地增加一些与它有关的信息材料。来诱发思维,、拓展思维的联想。

善于想象的能力主要是指能利用事物间的种种关联,把抽象的事物形象化;根据已有的生活经验与认识,对未来进行谋划与设计,化空为实;还在于建立在不违背常情常理的前提下的大胆虚构、超越时空、突破现实等。

善于联想,有助于解决作文的材料问题。因为由此事联想到彼事,可以丰富材料;由进步的联想到落后的,可以加深思索;由表皮的联想到内在本质的,可以深化理念;由可见的联想到不可见的,可以拓宽思路。

三、什么是虚构

虚构就是凭想象造出来。(见“学法大视野”第71页)在写作中为了更好地反映生活本质,更好地表现主题,在经得起推敲的前提下,可以进行合理虚构。虚构要以真实为基础,记叙文中的真实应该是艺术的真实,通俗的讲就是让读者看了觉得有真实感的真实。常见的虚构方法有:

1、移花接木法。就是在真人真事的基础上改造、拼接、更换,将几个人的特点融于一个人,或将几件事的情节剪辑组合为一件事,或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内,使人物与事件更具典型性。

这种组合方式有三种:

一种是串珠式。就是用一条主线将与人物有关的事件有机地串连起来。这种主线的设计方式很多,可以是事件、人物、物品,也可以是情感。

一种是扇面式。就是围绕中心横向展开,从几个方面(侧面)来表现人物的思想性格,其结构方式如同逐渐展开的扇面。

一种是连环式。就是文中由一个材料巧妙地引出其他若干个材料,像“连环”相扣。当然,这些材料应该有主次详略之分。

2、添枝加叶法。就是针对事件本身简单、平淡,或只是一个轮廓、梗概,以此为基本框架,展开想象,补充细节,使人物形象血肉丰满,使事情具体、曲折、生动。

四、虚构应注意的几个问题

1、要明确虚构的目的。虚构的目的在于调动读者的想象,它能跳出现实的束缚,又要依据现实生活,通过创设情境,运用隐喻、象征等手法,为读者留下广阔的想象空间。

2、虚构要以现实生活为基础。把现实生活典型化,把生活中的素材集中概括,加工提炼,从而创造出新的形象。作文:

阅读下面的材料,按要求作文。

花是美与诗意的象征,每个人都有自己的精神“花园”。社会生活中,与“花”相依随,发生了许多动人的故事,生发了许多美丽的情感,也再现了许多美好的品质。“花”的象征意义是各异的,比如:梨花象征纯洁;蒲公英象征快乐;报春花象征温暖;丁香花象征淡雅;康乃馨象征尊重;夜来香象征奉献;紫罗兰象征忠诚;毋忘我象征真诚;含羞草象征敏感……你喜欢哪一种花?它会让你想到什么?

请写一篇记叙文或托物言志,借景抒情的散文。

①以“花”为话题;②题目自拟;③不少于800字;④抒写工整。指导:

虚构故事时,我们往往只顾了虚,放开胆子虚构了,但却忽视了实。如漂亮的姑娘却得了绝症死掉了,敬爱的老师却生病了,自己的父母离婚了……这说明我们对虚构的认知模糊,或者是理念不能在作文中很得体地体现出来。我们在潜意识中训练虚构,于是重了虚,忘了实。对此,我们应及时走出理解的误区,即使编故事,也要编得真实,既要符合生活的事实,又要符合艺术的真实。

作文课最好上了,不要讲太多,关键是学生练笔,毕竟文笔不是“说”出来的。大约就分为这几步:上次作文讲评--讲讲读读上次的好作文~从结构、文笔、内容等多方面分析--也可以学生先分析,你做个总结。这次作文指导--出示本次作文题目,自己简单说说注意事项,让学生讨论下之类开始写作文--其实第一步时间长了写作文的时间就可能不够了~不用多讲的,学生的每篇作文你不都看过并且给出批语了嘛?关键是批阅要极为用心,这样学生作文水平会慢慢提高的~内容来自www.07swz.com请勿采集。