高中语文作文课《表达交流美的发现学习抒情》教案设计

表达交流 美的发现 学习抒情

教学目标:1、掌握抒情文字的特点和写法。

2、写作中能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。

3、学会在生活实践中体验美好事物,培养自己热爱生活的美好情感。

教学时数:两课时

教学方法:讲授——指导——写作

教学内容及步骤:

导入课题:

前面我们学过学习描写,描写有很多种类。一篇文章,特别是记叙文,如果缺少描写,就会不深动、不形象。一篇文章不仅要写得深动,还要写得感人,这就需要作者恰当抒发自己的真情实感。如何把自己的真情实感抒发出来?今天我们一起来学习本模块“表达交流”的第三单元——

板题:美的发现——学习抒情

请同学们翻到书第57页,快速看完“美的发现——学习抒情”和“学法大视野”第68页“美的发现——学习抒情”

讲授:

一、什么是美

关于美,(见“学法大视野”第68页)的确说不清。自古以来,没有一定的标准。迄今没有一个公认的定义。如何发现美?仔细观察我们周围的生活,就不难发现美。

要想发现美,并告诉人们,这就需要一种表达方式,即抒情。

二、什么是抒情

抒情(见“学法大视野”第68页)即抒发感情,就是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现抒发的一种作文技巧。

三、抒情的方式

抒情的方式,也叫抒情的种类。(见“同步辅导”第60页)可分为两种。

1、直接抒情。就是作者在文章中直接表露自己的感情。

2、间接抒情。就是作者在文章中含蓄、婉转地流露自己的感情。

四、怎样抒情

抒情是文章中表达思想情感的一种重要方式。如何把情抒好?(见“学法大视野”第68页)一是情要真实。只有表达真挚的情感,文章才能感动人。如果虚情假意,那么即使文章运用再多的优美词句也只是表面华丽,不能有感人的力量。二是情要健康。只有情感健康,积极向上,才能鼓舞人心,消极颓废的感情不应该写入文章。三是综合运用各种表达方式。抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中,特别是细腻的心理描写,对表达感情有着直接的功效;而适当的议论,能使所抒之情得到升华。四是适当掌握表达技巧。适当的表达技巧,能对文章感情起强化作用。

五、抒情的技巧

好文章往往是以情感人的。怎样才能很好地抒写出文中的感情呢?常见的抒

情方法有四种(见“学法大视野”第68页):

1、寓情于事。有些文章作者是通过记叙事件经过抒发感情的。

2、借物抒情。有的文章作者以某种物件为题材,抓住物件本身某方面的特征,并且把内心世界的爱、憎、好、恶的感情交融于物体中表露出来。

3、借景抒情。自然景物丰富多彩,为人们抒发不同的感情提供了广泛的空间。作者把自己的感情渗透在对景物的具体描绘当中,情景交融,借景抒情。

4、议论抒情。写作过程中,在叙述或描写的基础上,适当运用一些抒情性的议论来表达作者的思想感情,更能激起读者的感情波澜,让读者受到鼓舞和教育。作者的感情同议论交融在一起,不仅以理服人,而且以情感人。

六、抒情应注意的几个问题

情感抒发的好坏直接关系到文章的好坏。因此我们在抒情时必须注意以下四个方面的问题(见“同步辅导”第60页)。

1、抒发健康的、高尚的情感,反对抒发低级的、颓废的庸俗的感情。

2、抒发真挚的、实在的情感,杜绝虚情假意、无病呻吟。不能故作多情,

为文造情。

3、抒情要讲究方式、方法。写作中,要根据主题表达的需要,认真斟酌,

重视抒情技巧。

4、抒情应充分利用修辞手法。

作文:

书第59页“写作练习”一、二 、三、四、五

指导:

一、这一题要求写出自然美,在自然美中融进自己的感情。小路、流水、山峦、森林、天空、大海……都是实体实物,因此首先要求用写生的办法把它们表现出来,要写得准确,写出它们的特点和个性,尤其是写出它们的美。同时,也要把赞美之情不落痕迹地融化在描写之中。

二、这一题是写一幅风景画或一张风景照片中的自然美景以及美景中的一些细节,同时把自己心动的感觉写出来。在这里,关键是找到画或照片中的美,找到心动的感觉,如果找到了,再用文字把这美和感觉表达出来。当然,写风景美和写自己的感觉应是水乳交融的。

三、这一题是用动情的笔墨把自己的一种经历写出来。这些经历似乎都是细节,都不是惊天动地的大事。是细节,就容易碰到,在题目列举的四种情形中,学生不难找到。即使不在这四种情形中也可以,只要这种经历给了自己心灵以震撼或潜移默化的影响。

四、这一题是要求写关于美的名言在自己心底留下的印象,或者引起的情感的波动、思想的升华。

五、这一题是要求写“我青春的色彩”,应该说这道题每个学生都能写,都能大大抒发一番关于青春的情感。要注意的是,切勿写得空泛。要把情感融化在具体的形象之中。

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