高中语文写作辅导作文讲评《体验成功》教案

作文讲评:《体验成功》

教学目标:学会审题立意,学会评判文章,学会修改文章

教学方法:“分层递进”教学法

教学时数:一课时

教学用具:多媒体

教学步骤:

一、目标分层:

A层:结构基本完整,语言基本通顺,中心基本明确,基本符合题意;

B层:结构完整,语言通顺,中心明确,符合题意,内容较充实;

C层:结构严谨,语言流畅,中心突出,切合题意,内容充实;

这堂课我们主要学习如何审题立意构思文章,并且懂得修改作文。投影上打出的是对各层同学作文的达标要求,发下去的是我从同学们的这次习作中各层选出的一篇例文,大家可以结合达标要求对它们进行评价,并一起来帮助他们修改,促进他们的提高,从中学会正确审题、立意和运用语言。

二、审清题意:

要求以“体验成功”为题作文,从材料提示语中,我们可以获得以下信息:

1、“体验”的对象是“成功”,内容上不能通篇写失败或写自己没有成功。

2、“体验”含有“亲身经历”的意思,内容上不能写成想象作文。

3、提示语中有“最”、“一次”的字眼,说明只能选取一个成功的例子。

4、人称上只能使用第一人称,而不能用第二或第三人称。

5、“体验”可以重在结果,也可以重在过程,无论哪种写法都应该对成功的那一刻有所刻画,或以议论升华成功的精髓所在,或抒情,或进行心理刻画。

反例:

想象作文:想象申奥成功那一天举国同庆的喜悦;

片断组接作文:写了三个成功的片断来表现自己体验成功的感受;

体验感悟过于简单:“坚持就是胜利,这句话我终于体会到了”,“好好体味成功的滋味吧”;

详略不当:在900字作文中用了大量篇幅写自己获得成功前的受挫,对于自己为此而努力终获成功以及为此自豪骄傲仅用了200多字的篇幅。

三、讨论评析

对各层学生发言的分层评价标准:A层能说出文章的好,B层能说出文章的不足,C层能对文章作出修改。

1、审题立意

简评:A层例文和C层例文都符合题目要求写出了对成功的体验,A层同学在符合题意上已经递进到B层了。但B层同学的例文在审题上出现了偏差,写成了想象作文,虽然构思较好,但不合题意。在选材上三篇例文大同小异,都是体验学习上获得的成功,写自己的喜悦之情,题材范围狭窄了些,体验之情还是属于浅层次的。对成功的深层含义挖掘少,A层例文立意最浅,把“成功”的含义仅局限在“高中最后一次拼搏——高考”,B文立意是三篇例文中较好的。

(学生习作中较好的哲理性话语投影)

有人说没有挫折的成功是乏味的,成功的乐趣就在于那曲折的过程。是的,成功的甜只有在挫折的苦下才显出有价值的甘。大概我回味的正是这苦而甜的甘!

——李敏瑜

别人都说“失败是成功之母”,我更相信“年轻没有失败”。往后路上还有大把成功的果实,就看我们有没有本事摘到它。不过有一点可以肯定:努力了,就一定有收获。 ——何俐佳

多年以后的今天,再细细地体味当时小嫩芽每天给我带来的希望时,我突然又从中悟出了一个道理:不论时希望,还是成功,都是要靠自己栽种的,只有把希望的种子种在土里,才会换来明天成功的果实。体验成功不仅体验它的喜悦,更在于成功之后的所感所悟——这就是我对成功的体验。 ——王 俊

体验成功,那是一种十分美妙的境界,它使人变得更加成熟,自信。它是人生中不可或缺的一部分,没有人一生都处于失败,人的出生,本身就是一种成功,它把人推向一个更高的层次。成功有着无限的魅力,吸引着无数的人为它奋斗乃至一生。 ——周文婕

成功体验是多么令人怀念啊!但是这一切已成为了历史,一切都会从零开始,因此不要再去留恋它了,因为你还要去获得更大的新的成功,去获得更多的成功体验,过久地沉浸其中,只会让人丧失追求的动力。 ——龚 震

2、构思选材

在同学们的习作中,有写学习上的成功、体育上的成功的,也有写成功的改掉自己的坏毛病、成功的调解父母因自己而起的纷争、成功地在家务劳动中制作了甜饼、成功地唤回了昏迷中的奶奶、成功地为外婆织了一条围巾、成功地骑了近90公里的自行车回来宾老家等等都是体验自我的成功的,所选的三篇例文在选材上都是写学习上的成功,在构思写法上各有特点,这是为了便于让大家在同中求异,请同学们对他们的构思写法点评一下:

A文以语言描写为主,结合心理描写,运用插叙、倒叙的手法,行文过程中并不平铺直叙,一开头就给人以悬念,“啊,又是我”,吸引读者继续往下读,而且语言很活泼,符合中学生的阅读心理。

B文以想象作文,虽然构思特别但不合题意,全文都是对想象成功那一刻的心理描写,描写刻画细腻但略显单一。从整体相较而言,A文要胜一筹,手法多样,达到递进。

C文抒情与记叙相结合,也是以心理描写为主,但又不同B文的集中刻画,感情变化以“心灵的河流”为比喻表现了由最初的紧张到兴奋喜悦、最后趋于平静的过程,这一过程又是与作者对成功的感悟分不开的,行文较丰富,语言颇有文采,但内容不够充实,对成功的表现比较抽象、空,作者似乎故作淡然。若论文章结构、内容充实性,A文是三文中最有特点的。

全班同学的作文也有一个共同点,就是都书写自我,那么除了体验自我的成功能不能体验别人的成功呢?这个“实践”和“经历”只能自己亲自完成吗?可不可以“我”亲历见证了别人的成功并从中有所悟呢?思考后的结论是“可以”的,如果在众多写自我成功的文章中,有一篇我体验他人成功的文章,构思的求异性就体现出来了。以奥地利作家斯·茨威格的回忆性散文《成功的秘诀》为这一构想的例文。

点评:这是一篇作者亲身体验法国雕塑大师罗丹获得成功的秘诀所在的文章。罗丹一生艰辛创造,勤奋探索,工作时一丝不苟,专心致志,废寝忘食,这篇文章就是描写他的这种工作态度的。作者与罗丹相处的一小时时他终生最有影响的一小时,他把握住了这一体验,从而“把握住了一切艺术、一切事业成功的奥秘——聚精会神”这一道理。在行文过程中,作者只短短几笔就勾画出一位艺术大师的精神风貌。当罗丹给作者看的是新近完成的一件作品,大师对此作品显然是满意的,以为已完成得很完美。他说:“我觉得这已是完工的了。”端详一下,大师又说:“是的,我想没有什么毛病了。”然而一当审视,发现肩膀上线条仍嫌太硬时,就立刻投入工作。罗丹工作的一段是写得十分精彩的,写出了大师工作时的神与貌,甚至“喉咙里喃喃地发出奇怪的声音”的细节也未放过。非常传神!大功完成后又是一波折,“还没有走到门口,忽然发现了我,他一惊”。这“一惊”中间包含着千言万语说不尽的意味。从这一段细节体验中,作者悟出了成功的秘诀:

(投影)“这一天所得的教训,比我在学校里多年的用功还有益处。从此以后知道,一切人类的工作如欲完善而有价值,应当是如何做法的。

一个人可以如此完全忘记了时间空间与整个的世界,这个认识,使我得到了空前绝后的感动。这一小时,使我把握住了一切艺术、一切事业成功的奥秘——聚精会神;集中着所有的力量以完成不论大小的一件工作;把我们容易分散、容易旁骛的意志贯注在小小的一点上。

我觉悟遗忘一切其他事物而集中意志以求完美的热忱,就是我过去所缺乏的。除了工作,好象自己都不存在,这是成功的秘诀。我现在知道舍此以外,别无神妙的方法了。”

四、作文修改

最后请同学们帮助这三位同学修改作文,大到构思、立意、布局谋篇,小到病句修改、语言运用都可以发表自己的意见。

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