2019年人教版七年级语文下册《第一单元》综合测试题1

《第一单元》测试题1

一、知识及运用。

1.下列加点字注音完全正确的一项是( )

A.纤维(qiān) 震撼(hàn) 荠菜(jì) 和煦(xù)

B.忍俊不禁(jìn) 怅然(chàng) 踌躇(chú) 清晰(xī)

C.熠熠(yì) 童稚(zhì) 希翼(jì) 相濡以沫(rú)

D.折服(zé) 虬龙(qiú) 伶仃(lín) 伫立(chù)

2.下列词语中书写无误的一项是( )

A.躁动不安 八面玲珑 消声匿迹 南辕北辙

B.稍纵即逝 仙露琼浆 凶神恶杀 惊心动魄

C.蔚然成阴 谆谆告诫 惴惴不安 赡前顾后

D.无足挂齿 喷洒甘霖 袅袅婷婷 翩翩飞舞

3.下面句子中加点的词语解释不正确的一项是( )

A.贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神;父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。

相濡以沫:这里比喻同处困境,互相帮助。

B.(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容。

忍俊不禁:不禁要忍住俊俏的样子

C.于是我折转身又走回去,又走到那株古老婆娑的大树那儿。

婆娑:本意是盘旋,这里形容树的枝叶茂盛,高低疏密有致。

D.当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时,风暴却像迟归的羊群,不知在哪里徘徊。

枕戈待旦:枕着兵器等待天亮,形容时刻警惕敌人,准备作战。

4.下列词语都是表事物性质的形容词的一组是( )

A.茂盛 缓慢 软弱 美好 B.美丽 苍白 轻捷 瘦小

C.坚决 乐观 坚定 勇敢 D.强大 辽阔 坚强 明亮

5.下面横线上依次应填的词语,恰当的一组是( )

①也许在不分昼夜的 之余,只有一颗种子足以成树,但造物者乐于做这样____________的壮举。

②只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在 ,在不停地 。

A.

飘飞 惊天动地 欢笑 生活 B.飘散 惊心动魄 欢笑 生长

C.飘散 惊天动地 欢快 生活 D.飘飞 惊心动魄 欢快 生长

6.没有运用比喻修辞方法的一句是( )

A.每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。

B.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

C.总还是怀念那长在野地里的荠菜,就像怀念那些与自己共过患难的老朋友。

D.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。

7.与课文不完全一致的是( )

A.那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。

B.因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

C.这里除了光彩,还有淡淡的芳香,芳香似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

D.远处,庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着,由放羊的孩子赶着回圈了;乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。

8.下列说法正确的一项是( )

A.什么是幸福呢?张洁认为,能吃上一顿丰盛的荠菜就幸福了。

B.宗璞的小弟身患绝症而死

,所以她心中异常悲痛郁闷,偶见
一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中悲
痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒。

C.《敬畏生命》是以议论为主来阐述生命的本质和意义的。《热爱生命》则以记叙为主,夹叙夹议来抒发对生命的本质和意义的感悟。

D.《提醒幸福》一文运用了大量的排比句式,使文章的语言显得富丽生动。

9.《敬畏生命》中的“敬畏”两字的含义,理解恰当的一项是( )

A.敬重、害怕 B.尊重、害怕

C.尊重、敬佩 D.敬重、敬佩

10.下列这段文字的顺序排列合理的一项是( )

①享受生活要讲究方法。

②尤其在此刻,我眼看生命的时光不多,我就愈想增加生命的分量。

③剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈充实。

④我自认为比别人多享受到一倍的生活,因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。

⑤我想靠迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。

A.④②③①⑤ B.①④②⑤③ C.③①④②⑤ D.①⑤④③②

11.辨字组词。

(1)

(2)
(3)
(4)
12.指出下列各句所用的表达方式。

(1)其实,小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。( )

(2)我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,有些飘到草地上,有些飘入湖水里。( )

(3)一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……( )

(4)我深感遗憾:他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情!( )

13.根据课文内容填空。

(1)《挖荠菜》是张洁写的一篇 ,作者细致地叙写自己对荠菜的感情,试图借此达到两代人的 和 。

(2)刘白羽因一只受伤的白蝴蝶而引起感情的涟漪,表现出对小生灵的____________和 ,以及受到的自然的启迪。

14.《紫藤罗瀑布》一文中作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?

15.《挖荠菜》开头说:“我对荠菜,有着一种特殊的感情。”概括一下这特殊的感情是什么?

二、阅读。

(一)

①这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一

串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

②“我在开花!”他们在笑。

③“我在开花!”它们嚷嚷。

④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像

一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

⑤但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤罗瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

16.给下列词语中加点的字注音。

绽开( ) 暂时( ) 沉淀( ) 不禁

( )

17.写出文中描写紫藤花形状的一句。

18.文中哪句话将“眼前花,心中事”自然融合在一起?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句?

19.第五段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么?

20.文中画线句子所用的修辞方
法是什么?其用意是什么?

(二)

多少年来,每年春天,我总要挑个风和日丽的日子,带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。我明白,孩子们之所以在我的身旁跳着,跑着,尖声地打着唿哨,

多半因为这对他们来说, 是一种有趣的游戏——和煦的阳光,绿色的田野,就像一幅优美的风景画似的展现在他们面前,使他们的身心全都感到愉快。他们长大一些之后,陪同我去挖荠菜,似乎变成了对我的一种迁就了,正像那些恭顺的年轻人,迁就他们那些因为上了年纪而变得有点怪癖的长辈一样。这时,我深感遗憾:他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情!

等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候(小的时候,我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”),他们也还是带着那种迁就的微笑,漫不经心地用筷子挑上几根荠菜……看着他们那双懒洋洋的筷子,我的心里就像翻倒了五味瓶,什么滋味都有。因为我知道,这种赏光似的迁就,并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上,它还表

现在对我们这一代人的一些见解和
行为上。在他们看来,我们的有些见解和行为,都像陈列在博物馆里的
——离他们的现实生活太远了,不顶用了。自然,我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们不觉得厌烦,我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路,以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人,而是心心相通的朋友。

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