初一语文下《第三单元 写作 写人要抓住特点》公开课教案1

让人物站立起来!

——人物动作描写指导

【教学目标】

掌握动作描写的基本方法,能够使用动作描写生动形象的刻画人物。

【教学重难点】

如何才能准确生动地描写人物。

【教学过程】

一、导入

首先,请大家来欣赏杨丽萍的舞蹈图片,她用无声的动作向我们传达了内心丰富的情感。这对于我们的写作是有启示的:当我们在刻画人物形象时,如果无法直接刻画他人的内心活动,就能够借助动作描写来表现。

二、出示学习目标

掌握动作描写的基本方法,能够使用动作描写生动形象的刻画人物。

三、重温经典,回顾人物形象

《西游记》作为家喻户晓的经典作品,里面的角色都已深入人心。那么唐僧师徒留给你的印象是什么呢?

请以“我印象中的 (唐僧师徒四人中的一人物)是 的人物形象”来说一段话。

四、修改作文片段,小结描写方法:

1、请根据行动判断所描写的人物。

话说唐僧师徒四人闯进了深山老林,只见一女子身材高挑,正迈着轻盈的步伐走来。A看了一下,就当过路人一样。B无动于衷,大摇大摆地走了过去。C看呆了,脚微微晃着,乐得一路小跑到美女身边。D低下了头,口中喃喃有词。

(由此,得出结论——动作描写要突出个性)

2、品味描写猪八戒动作的词语。

猪八戒看呆了,脚微微晃着,乐得一路小跑到美女身边。

(由此,得出结论——动作描写要选择人物的典型动作)

3、找出师徒四人相同的动作。

那日,唐僧一行四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走出一位美丽的女子。A看了一下,嘴巴张得有拳头那么大,急忙小跑到美女身旁;B看了一眼,低下了头,反复念着“阿弥陀佛”;C看了一眼,木然站着;D看了一下女子,悄悄握住了金箍棒。

追问:四人的“看”都一样吗?各用一个动词替换,让人物更加活灵活现。

(由此,得出结论——动作描写要选用准确的动词)

五、提升训练

1、续写片段“上课铃响了,教室里乱哄哄的,这时老师走进教室……”结合自己平日里的观察,续写不同性格的老师的动作,如严厉型、温和型、幽默型等。

2.、学生作品展读,点评。描写的是哪种类型的老师?——选了哪些动词来描写?其他同学从哪里听出所写老师的性格?

六、结语

苏联文学家高尔基说过:“写人物要多行动少说话”,可见,动作描写在写作中起着重要的作用。希望通过这节课的学习,大家能从注重行动描写开始,写活人物个性,让人物站立起来!

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